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如何充分利用政治教材中边脚料 　　[摘 要]政治教材每单元都有图表导言，每课都有引言，而综合探究活动课题是单元知识归纳总结的平台与培养学生自主探究学习能力的平台。在教学实践中要充分利用环环相扣、引领思维的单元图表结构，提纲挈领、抛砖引玉的单元导言，逻辑紧密、承上启下的课题引言，拓展思维、培养能力的综合探究活动。这些看似“边角料”的内容，不仅对于教师有效教学，而且对于提高学生思维能力都具有积极意义。 　　[关键词]政治教材；单元图表；单元导言；课题引言；综合探究 　　[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）13-0054-02 　　笔者在高中政治教学的岗位上已经工作多年，对书本的内容也自认为了如指掌，但在日常教学和综合复习中也在思考能否对教材再挖掘。于是笔者留意到了经常被忽略的单元图表、单元导言、课题引言和综合探究等内容。经过研读，发现这些一直被认为是“边角料”的内容其实是编者的良苦用心，它们体现了以学生为本的人文思想，贴近了社会生活的实际，把握了时代的脉搏，内容丰富充实，若能利用好对教与学都是大为有益的。 　　一、单元图表环环相扣，引领思维 　　单元图表集中体现了单元知识体系的逻辑结构，简洁扼要，条理清晰，是整个单元知识的核心，起到了引领思维的作用。如哲学教材第二单元的图表： 　　通过这个图表学生很明显地认识到这