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设计持久性的学习活动 学习理论和能力开发 模块 2 罗伯特·加涅 认知主义心理学: 学习是信息获取和存储的过程。 B. F. 斯金纳 行为主义心理学: 学习是对新行为的获得。 建构主义学派: 学习是对知识的主动建构。 杰罗姆·布鲁纳 B. F. 斯金纳 行为主义心理学: 学习是对新行为的获得。 认知主义心理学: 学习是信息获取和存储的过程。 罗伯特· 加涅 社会建构主义学派: 学习是参与活动的 社交过程。 维果茨基 B. F. 斯金纳 行为主义心理学: 学习是对新行为的获得。 认知主义心理学: 学习是信息获取和存储的过程。 罗伯特·加涅 杰罗姆·布鲁纳 建构主义学派: 学习是对知识的主动建构。 人们具有多元智能: 霍华德·加德纳 利用多种媒体 以学习者为 中心的方法 体验式学习理论 分散型 同化型 聚合型 调适型 成人教育法理论 成人 自治的，自我指导式； 了解自身的学习目标； 将学习与自身经验紧密结合； 必须看到学习动因；能将新知识 应用到工作或生活中。 “成人与孩子的学习特点不同么?” 学习条件 学习和能力开发 “受人以鱼, 不如授人以渔。” 能力建设 学习和制度建设 能力开发 设计、开发与制作 世界银行学院多媒体中心