九年级美术上册第4课我们在一起教案1湘美版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 3 我们在一起 1教学目标 知识与能力目标:学会鉴赏作品,体会人物画作品中人物特征以及主题的表现,并能把握常见的人物动态表现绘画。 方法与过程目标:通过火柴人的讲解,理解怎样绘画人物动态,最终用人物组合关系和画面构图来加深作品情感的表达,并尝试记录和表现与家人朋友在一起的生活故事。 情感与态度目标:让学生大胆的去尝试运用人物画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望,传递自己的思想和情感。激发他们热爱生活,仔细观察生活的情感。 2学情分析 学生状况参差不齐,主要存在如下问题: 1、对学生思维的激发,问题探讨重视不够。 2、有囫囵吞枣现象。以文本为载体提高学生的阅读、理解,多角度分析总结概括上欠缺较多。 3、部分学生学习美术的兴趣不浓,主动性不强,俗语说,兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。 3重点难点 人物的面部表情和人物动态的掌握。 组合人物画的布局和构图空间、人物层次空间和疏密强弱空间等关系。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】我们在一起 1. 播放一段小朋友游戏的外国电影片段(无字幕) 小活动:请同学们分配角色用自己的理解为电影片段配上对话 2. 配上原版的对话字幕,请同学们对比为什么在没有字幕的情况下也能猜出对话内容并得到相同感受呢? 提示:虽然听不懂片中小朋友的对话内容,但是通过仔细观察他们的动作、神情,同学们完全可以理解这个片段的内容。 活动2【讲授】我们在一起 欣赏中国画《童年》 尝试从表情、姿态来分析作品主题 教师小结:人物情感的表现可以不需要语言的衬托、利用人物的面部表情和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。 活动3【讲授】我们在一起 1、欣赏《悄悄话》和《又是一个2分》。 老师提示:两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及其家人。画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭示人物的心理状态,表明人物间的关系,使画面呈现出截然不同的气氛。 2、欣赏《祖孙四代》并说说画中四人间的关系,你是从哪些细节知道他们的关系的? 3、欣赏《我们要去捉狗熊》。 小结:画面的人物组合形式,人物与背景的相互衬托,构图的运用都可以丰富和加深画面情感的表达。 活动4【活动】我们在一起 学生分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现,并上台模仿动作演练。 活动5【讲授】我们在一起 教师先用火柴人图示的方法来描绘画中人物的动态,再进一步加深层次,示范利用线骨架和体块,连接描绘动态。 提示:重点讲解平衡、重心线、动作和姿态 学生讨论并临摹老师示范的动态形象。 小结:每个动态的描绘都要讲究平衡、动作和姿态,平衡即头和起支撑作用的腿在一条重心线上或是头与两腿间的中心连线成重心线,动作即要打开手臂和腿之间的空间。 活动6【练习】我们在一起 学习活动一: 仔细观察你的家人, 试着画画他们在不同姿态下的草图, 注意把握住人物的动态。 要点提示: 请同学各自带来自己家人的照片, 可以尝试摆出相关动态 进行体验,也可以同桌互相为对方摆动态当模特。 活动7【活动】我们在一起 展示学生作品,教师总结。