《化工类专业英语课件》-公开·课件设计.pptVIP

1. Introduction 1.1 目的意义 高校开设化学类专业英语目的，是要培养具有精通化学化工专业知识，同时具备熟练的英语听、说、读、写能力的创新型文理复合高素质人才。 1.1.1 利用科技文献的需要 掌握专业英语可以扩大利用科技文献的范围，及时了解本学科各个方向的发展趋势和最新进展，使自己的专业知识得到充实和提高。 用英语发表的约占总量的85％左右，并且英文科技文献不一定仅仅出自以英语为母语的国家。 1.1.1 利用科技文献的需要 非英语国家如日本、荷兰等也主要以英文形式出版科技文献。 近年来，我国科学工作者在国外英文期刊上发表文章的数量也急剧上升，参加国际专业会议的人数也逐年增加，且国内具有一定影响力的专业杂志也开始以英文形式出版。 1.1.2 国际科技交流的需要 当今经济全球化速度加快，科技交流更加频繁，专业英语的应用得到更大范围的拓展。 学术研究，需要与国际同行进行交流； 生产企业，需要与外商交流； 1.2 教学现状 1. 认识错误 专业英语 = 公共英语 + 化学化工词汇（?） 2. 重要性认识不够，学习动力不足 通过分析发现，凡立志考研和明确从事技术研究的学生学习专业英语的热情很高，而大部分学生认为用人单位只看四六级证书，本科毕业后若不考研究生、不从事专门的技术研究，学不学专业英语无所谓。 1.3 专业英语的特点 1. 专业特点 化学化工专业英语中，要阅读和翻译化学化工英语文献，必须掌握大量化学化工专业词汇，熟悉相关的实验原理、实验方法、实验步骤、实验仪器名称、实验仪器操作说明，熟悉化工原理、化工工艺、化工设备等方面的基础知识。 1.3 专业英语的特点 2. 词汇特点 （1）专业英语词汇都是由构词法转化、合成、派生出来的，尤其是由词根和词缀构成的合成词。 金属元素词尾一般为-ium 和 um； 非金属元素词尾一般为-on，或-gen， 如 boron，carbon，hydrogen，oxygen； 卤素尾缀用-ine，如clorine，borine； 1.3 专业英语的特点 2. 词汇特点 各类化合物的命名上均有极强的规律性和严格的要求： 烷烃尾缀为-ane， 烯烃尾缀为-ene， 炔烃尾缀为-yne等； 所以掌握构词法和专业命名法是掌握化学化工专业英语词汇的重要手段。 1.3 专业英语的特点 2. 词汇特点 （2）专业英语词汇的另一个特点是词汇大量筒约化，采用大量缩略词或符号 EDTA（ethylenediamine tetraacetate，乙二胺四乙酸）， ATP（adenosine triphosphate，三磷酸腺苷） 1.3 专业英语的特点 3. 语法特点 （1）广泛使用被动语态 科技论文主要着重讲述客观现象和科学真理，所以与日常英语和文学作品相比，被动句使用相当广泛。 1.3 专业英语的特点 3. 语法特点 （2）句子中大量使用名词化结构和非谓语动词短语如不定式、分词和动名词。 这是由于科技论文文体要求行文简洁、表达客观、内容确切、信息量大，并着重强调存在的事实。 1.3 专业英语的特点 3. 语法特点 （3）专业科技英语大量使用介词短语、形容词和形容词短语、副词、分词以及定语从句等作后置定语。 力求重点突出，表达严密而简洁。 1.3 专业英语的特点 3. 语法特点 （4）科技论文中时态运用有限。 最常用一般现在时，其次是一般将来时和现在完成时，再次是一般过去时和现在进行时，其他时态相对来说用得不多。 文摘中则主要使用一般现在时，其次是现在完成时，偶而使用一般过去时和一般将来时。这在英语科技写作中应特别注意。 1.3 专业英语的特点 4. 语言特点 （1）专业英语的词汇词义单一固定，不能象文学语言中一词多义和一义多词； （2）很少使用文学修辞手法，文章注重事实和逻辑，文体清晰、准确、严谨规范、客观； （3）句子常常比较长，但结构严密紧凑，且显得较为冗长，但篇幅却比较节省。 1.3 专业英语的特点 5. 学习特点 基础英语学习阶段是以考试定向的学习（Test-oriented English Studying）， 专业英语学习阶段是以知识定向的学习（Knowledge-oriented Studying）， 因而专业英语阶段的学习更需要激发自觉性和主动性。 1.4 教学目标 1.阅读方面：能查阅化学专业文章，通过专业词典能快速理解文章主线和细节； 2.写作方面：要求写出符合科技论文要求及特点的英文摘要，在本科毕业论文中具体体现； 3.听说方面：要求能进行一些简单的专业技术交流。