《3、高中语文专题复习--拼音》-公开·课件设计.pptVIP

学习目标 1、积累拼音 2、掌握多音字的规律 高考考查范围 1、考题涉及字音都是现代汉语普通话的读音，不含方言读音、古汉语读音。 2、考查动态语言中的汉字读音，一般为词语中加点字的读音。 3、考题主要包括形声字误读、形近字误读、多音字误读、难读字误读。 4、 设题形式：正选－无错误、负选－有错误、同选－读音相同、异选－读音不同。 一、形声字误读 1、声旁的声母变化了。 例如“刹那”的“刹”读chà,不读shā。“纤维”的“纤”读xiān,不读qiān。 2、声旁的 韵 母变化了。 例如“仓颉”的“颉”读jié，不读jí。“马厩”的“厩”读jiù,不读jì。 3、声旁的声母、韵母全变了。 例如“泥淖”的“淖”读nào，不读zhuó。“山岚”的“岚”读lán,不读fēng。 二、形近字错读 例如：因“谄”与“馅”“陷”相近，将“谄”chǎn错读成xiàn；“掣”与“擎”相近，将“掣”chè错读成qíng 三、多音字误读 例如：“澄清”，它可作形容词，形容水清亮；也可作动词，是搞清楚、弄明确或让流体杂物沉下去。如“这个问题需要澄清”，读chéng，如果说“把药澄清了再喝”，就要读dèng 例如：“剥花生”的“剥”读bāo,“剥削”的“剥”读bō 四、难读字的错读 除了掌握3500个常用字以外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字以及一些疑难字。做到在阅读时不