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唤醒责任意识，让学生勇于担当 《增强流动人口小学生责任意识的研 宄与实践》作为“十二五”规划课题， 所在学校 近五年来科学分析学情，结合研究对象特点，分别从 五个方面开展了行动研宄，通过挖掘品德学科教材中 的资源唤醒学生的责任意识，在德育主题活动中培养 学生为他人负责的意识，在良好的班集体建设中主动 参与管理，增强社会群体意识；在家校互动中培养学 生家庭责任意识，让流动人口小学生的责任意识在体 验实践中做到知行合一，在自身成长历程中表现出勇 于担当的优秀品质。 关键词：流动人口小学生责任意识勇于担当 我校在课题研究中，始终以“让微笑在校园中荡 漾，让责任在行动中体现，让成长在坚持中实现”的 办学理念作为宗旨，注重从责任意识形成的多方面因 素出发，紧密结合各年级学生的生活实际和心理需求， 以唤醒责任意识与培养良好习惯的机制为研宄重点， 以体验教育为研究载体，通过班级管理、课堂教学、 主题活动等途径，实施责任意识与行为养成教育，让 学生学会对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对 社会负责，提高流动人口小学生的思想道德素质，为 将来形成社会主义公民应有的责任感打下初步的良好 基础。 挖掘品德教材资源，唤醒潜在责任意识 一年级的《别把花草弄疼了》，三年级的《请到我 的家乡来》和《让危险从我们身边走开》，五年级的《鸦 片战争》等。如一年级品德教材上第12课《别把花草 弄疼了》，老师借助挂图，设计护绿标语，展示风景图 片，通过各种方法和途径，帮助学生了解有关花草树 木作用的知识，教育学生从小爱护花草树木，培养儿 童热爱自然的情感，让学生知道人人都应该爱护花草 树木，唤醒学生关注周围环境的责任意识，从而养成 自觉保护环境的文明行为和习惯。如三年级品德教材 《请到我的家乡来》，教师课前布置学生搜集图片或拍 摄照片，通过了解家乡名菜，搜集家乡的特产，课上 启发学生表达自己的感受和见解，感受家乡的变化和 发展，激起为家乡感到自豪的情感，唤醒学生爱护家 乡、建设家乡的责任意识。在上五年级品德教材《鸦 片战争》时，教师让学生知道鸦片的危害、林则徐禁 烟、鸦片战争和列强侵略中国的暴行等基本史实，通 过这些史料的介绍，学生既丰富了历史知识，又增强 了民族自豪感，激发了振兴祖国的责任感，进而能够 担当发展祖国的历史责任。全体教师从课例研宄中掌 握如何挖掘教材中蕴含的有价值的责任教育资源，如 何在教学中开发利用这些资源教育价值，潜移默化地 唤醒学生的责任意识。 激励自觉主动学习，树立自我发展意识 因为我校的学生流动性大，他们之前学习使用的 教材版本五花八门，这些来自五湖四海的学生学习基 础存在明显差异。当学生新转入我校，难免因处在陌 生环境，加上家长缺少对学生监管和辅导，使得学生 对学习产生畏难情绪，从而严重影响学习态度。因此， 在每学年开始，各学科存在的转学生课堂不专心听讲 和各类作业质量差，不按时完成的现象非常严重。为 了激发学生主动学习的意识，每位任课教师首先要指 导学生制定短期努力目标，其次要让孩子学会自我鼓 励。遇到学生犯错误，老师摒弃了过去的做法__严 厉批评，而是引导学会自己分析，尝试自我评价，当 学生渐渐有了主动学习的意识，强化落实到行动上。 班主任还利用班队课把理想教育作为激励学生自觉上 进的动力。通过开展“寻访江苏精神，争当四好少年” 活动，引导学生关注新时期苏州精神，激励少年儿童 为将来担负建设祖国重任而努力学习，争当“四好少 年”。中队辅导员根据队员实际情况进行分层指导，利 用队活动组织优秀队员举行“我的理想”演讲比赛。 针对后进队员，辅导员充分挖掘后进队员的潜能，通 过弘扬他们的特长，促进他们对学习的需求，围绕“中 国梦，我的梦”举行班级才艺大赛，树立了他们的自 信，激发了主动学习的愿望。通过手抄报比赛、魔方 比赛、朗诵比赛和体育竞赛，评出了一批多才多艺的 小豆娃一一“魔方达人”、“绘画达人”、“体育达人” 辅导员还组织部分队员亲临电博会，品味科技奥秘， 开启了他们的寻访之旅，了解了电子、IT行业的最新 进展，进一步激发了队员们为实现理想好好学习的决 心。研宄表明，在班级队活动中，只要辅导员有意识 地针对不同层面的学生开展生动活泼的体验活动，就 可以有效培养每一位学生自觉主动学习的能力，增强 学生对自己发展负责的意识。 开展德育主题活动，增强关爱他人意识 德育主题活动是培养学生责任心的另一个重要基 地，围绕“新庄小学增强学生责任意识的三级指标”， 子课题组根据不同的年级、班级（中队）要设计出符 合各年级段学生实际的活动，增强队员的责任意识。 德育组通常会把常规活动和特色活动紧密结合起来。 例如以重大节日、纪念日和重大事件为契机，开展“微 笑服务周”、“安全教育宣传周”、“廉洁文化进校园” 主题周、“心理健康教育周”等活动。队员们