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说探究《多边形的内角和》教学设计 密山市第二中学 修世荣 一、探究内容分析与学生情况分析 《多边形的内角和》选自九年义务教育课程标准实验教科书七年级下册第七章第三节的内容。多边形的内角和是在学完三角形内角和及多边形的概念和对角线的前提下进行的。内角和公式是几何学习的一个重要部分，为下一部分几何的学习做好充分的准备，因此本探究内容起承上启下的作用。 七年级的学生已初步具备了研究多边形内角的能力，为调动学生学习的积极性，采用动手操作、合作、探究等方法让学生发现规律、概括总结出公式，提高了学生分析问题和解决问题的能力。 二、探究目标 知识与能力：掌握多边形的内角和的计算方法，并能用内角和知识解决一些较简单的问题，通过多边形内角和计算公式的推导培养学生探索与归纳能力，通过经历数学知识的形成过程，体验转化等重要的数学思想。 过程与方法：生生互动，师生互动，合作交流，共同探讨。 情感与态度：学生亲自动手操作，有助于学生联想、探索从而提高学生学习数学的兴趣。 三、探究内容处理 （一）探究内容重点、难点及确定依据： 探究内容的重点是：多边形的内角和以及外角和的应用。 依据：1、探究内容的教学目标和教材的相关内容。 2、依据学生发展的要求，为促进学生的发展，达到有效的学习目标，培养学生探索与归纳的能力及应用意识。 探究内容的难点是：多边形内角和及及外角和的推导： 依据：新课程改革的目