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审视课堂中规范 　　自由，一直是人们追求并为之奋斗的目标。儿童的自由也是许多教育家大力提倡并为之争取的。然而，课堂的许多规范有如束缚儿童自由的枷锁，这些枷锁像镣铐一样束缚着儿童的身体和精神的自由发展。透视我们的课堂，你会发现我们的孩子们被各种各样的制度规范束缚着，以下是作者从小学课堂中的采风。 　　 　　课前背书 　　 　　这是一节二年级的语文课。上课伊始。同学们还没坐定，只见一位胳膊上带着两条杠杠的值日生走上讲台，说了一个古诗题目“早发白帝城”预备起。全班同学立刻背了起来，声音洪亮。我凑近身边的小男孩，听听他背得如何，发现小男孩只是嘴巴一张一合并不发出声音。他见我老看着他，便翻出课本煞有介事地念了起来。我环顾四周，发现有的学生背得很流利，而有的同学则滥竽充数。 　　课前背书是浦东小学常见现象。每当上课开始，总会有班长之类的小学生站在讲台上起头背书。语文课一般是古诗、英语课一般是儿歌，数学课则是背诵数学公式、定理之类。后来一次英语课后，我问一位小女孩：你们上课开始背的是什么儿歌啊？小女孩想了半天，不好意思地说：“我忘记了。”“那你当时是会背的啊！”我很惊讶，她怎么会忘得如此之快。“我一听到班长说题目就记起来了。”小女孩忽闪着那双大眼睛很认真的说。 　　背书是掌握知识的一种方式，对于教师而言，课前背书的目的在于让学生们最大限度地参与知识复述过程，检查学生对知识的掌握情