《除去粗盐中地可溶性杂质》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 《除去粗盐中的可溶性杂质》教学设计 广州市花都区邝维煜纪念中学 潘建好 一、学习任务分析： 能对混合物成分进行分析，进而能正确选择除杂试剂、用量及试剂的加入顺序，在具体问题的解决过程中不断深化对混合物分离和提纯的认识，能逐步独立地解决混合物分离和提纯的问题。 能简明地呈现混合物分离和提纯的实验方案。 能复述粗盐提纯的全过程，并以此为范例梳理提炼出物质的分离和提纯的一般思路。 二、课型分析： 本课时属于技能课，主要是问题解决的技能，也有运用规则的技能。 本课时内容重在通过学生的交流探讨，引导学生在具体的物质分离和提纯的问题的分析和解决过程中，学会从物质的性质入手选择相关试剂进行物质的除杂，并通过试剂用量、过量后的处理、加入顺序等的交流探讨，得出物质分离和提纯的基本原则，提升学生分析解决分离提纯问题的能力。另外还要求学生初步学会用流程图表达实验方案，并初步形成评价实验方案的能力，故属于技能课，且主要属于第二类技能课。 三、教学目标： 1、对给出的混合物，能指出杂质的成分，然后能根据杂质的性质特点正确地选择除杂试剂，与此同时发现除去可溶性杂质常用的方法是沉淀法、气体法等。 2、在由浅入深的一系列的混合物的分离与提纯的问题的解决过程中逐步认识到为了把杂质完全除去，所加试剂一般要过量，而为了得到纯净的主产品，过量的试剂必须要在后续的过程中除去，而如果需要加入两