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幸福训练团体辅导对留学生主观幸福感影响 　　摘要：本研究对在韩中国留学生开展了幸福训练团体心理辅导。并用坎贝尔的幸福感指数量表测量了两组被试的幸福感，并对测量值进行了基础统计分析和方差分析，结果发现：(1)幸福训练有效地增进了实验组学生的幸福感；(2)在幸福感量表的“总体情感指数”和“生活满意度”下位类型的统计分析中，也出现了显著的统计学差异。 　　关键词：幸福感 团体辅导 留学生 　　 　　1、前言 　　关于幸福感的定义，各人有着不同的看法。拉森（Larson, 1978）把主观幸福感看作是个人心理层面感受到的幸福感，包含了生活干劲儿、生活满意度、愉悦感等方面的内容。迪纳（Diener）则是从三个方面来阐释了主观幸福感的概念。首先是以外部标准定义的幸福；其次是从主观角度定义的幸福；最后一点是正性情感与负性情感相比的优势状态（Bradburn,1969）。对幸福感的研究一直都呈现多样化的形式，例如跨文化的研究：宋元英和李楠（音译，）在2008年对在韩的中国留学生进行了调查，结果发现：文化适应不良的中国留学生存在幸福感和自尊感较低的现象。夏正熙（音译，,2008）则总结了中国留学生在韩国的大学生活中主要存在六大压力。压力是人与环境之间的一种特殊的关系，这种关系所需的能量大大超过了人自身所拥有的能量，因此对幸福感造成了威胁（LazarusFolkman,1984）。