诗歌教学的妙法.docVIP

诗歌教学的妙法 保安镇中心小学 孟 华 诗歌教学的妙法 古诗——中华文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，灿若繁星，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古，滋润了无数代中国人。我们要让诗歌阅读教学充满流动美，就势必要注重优化教学结构的设计以及课堂氛围的创设、美化语言、开拓课内外知识的延伸。针对诗歌的特点，我总结一下自己开展古诗教学的方法： 一、 美读品味法 我国的古诗，注重音节，具有一种音乐美，而这种音乐美的表现形式就是语言。在语文教学中，美读(即把作者的情感，在读的时候传达出来)加入了情感因素，激起学生的想象联想。古人云：读诗百遍，其义自见。以此促进学生对诗美的感悟，把学生带人一个特定境界．从而把握作品的内蕴。 如：嘈嘈切切，错杂成一片，大珠小珠，落满了玉盘。（白居易《琵琶行》） 这首诗．以饱含的美读，让人仿佛听见时而响亮如急雨，时而轻柔如私语，时而圆润如莺鸣．时而低咽如泉流的琵琶妙音，使学生感受诗的整体美，展开想象，在他们脑海中形成一幅幅饱含内蕴的图画，从而体味到随乐声起伏的琵琶女澎湃变化之内心世界。 二、美读品味法 在理解了诗的大意后，我还会深入挖掘诗句的意境，细细品味，发挥想象力，把学生引入诗的情境，使诗中描写的景象在头脑中浮现出来，让学生大胆的去想象，这样，他们就会对诗意理解得更深刻，对感情体会得更深入。同时又可以丰富学生的想象力，发展空间思维力，进一步