《歌词四首》--《弯弯的月亮》教学设计.docVIP

《弯弯的月亮》教学设计 教学目标：探究和理解“月”的意象及其丰富的意蕴；学会以“月”为话题进行诗文写作。 教学重难点：1、感知“月”的意象，探究和品味其在诗歌等作品中优美的意境和丰富的意蕴，2、尝试以“月”为话题进行诗文写作。 教学方法：欣赏探究法（即创造气氛，示例剖析；巧妙点拨，启发想象；感悟理解，掌握规律，迁移强化；以歌词教诗文，拓展学习，活学活用（尝试写作）） 教学用具：多媒体教学平台 课时安排：一课时 教学过程：一、导入：实练引入新课，让学生提取信息（“月”）课前三分钟的“练兵场”环节：请补写出以下横线上的诗句。（出示投影）①_________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） ②古人不见今时月，__________ ___。（李白《把洒问天》）③海上生明月， 。（张九龄《望月怀远》）明确：①“露从今夜白”；②“今月曾经照古人”；③ “天涯共此时”。师问：刚才的这些诗句，它们都涉及到哪一个共同的物象呢？明确：“月亮”。 “月”是古诗词的重要素材之一，在这些古诗词中，文人的诗才连同他们的爱恨情愁，悲欢离合一直在历史的长河里流光溢彩。 二、以歌词《弯弯的月亮》为例，示范引导学生探究、理解、鉴赏“月”意象，解读“月”的意蕴，并由此归纳探究阅读含有意象的诗文的方法。1、师：月的意蕴是十分丰富的。如何理解“月