《锦瑟》创新设计.docVIP

《锦瑟》创新设计????????这是培东老师工作室的一次送教下乡活动，时间是2010年5月24日，地点是温州苍南的金乡，执教者就是工作室的负责人。这一课例很值得探讨。（为了简洁，课例实录不再引用）???????其一，有人说，古诗词是不能教的，每次教学都是对诗歌本身的一种破坏，毕竟诗歌创作更讲究灵感的激发，是瞬间的产物，时过境迁，忽忽百年，无论怎样教都不能恢复斯时斯地斯人斯境……此言不假，但听了《锦瑟》的诗歌教学后，发现诗歌不但能教，还要大力去教。譬如这一教学片断：师：这是一首李商隐回首往事的诗，那么回忆，同学们考虑一下，在回忆的时候人们的情境是……或者说，回忆的文字在朗读的时候节奏是……生：慢师：哎，舒缓，缓慢一些。第一次朗读了，接下来，在老师的指导下读出这种回忆的感觉。注意，要放慢节奏，缓慢一些。“锦瑟无端五十弦”一二读。（生齐读）师：如果要把回忆的感觉读出来，最后两个字“惘然”要……生：慢一些师：哎，再来一遍，“只是”一二开始（生读最后一句）师：慢慢的，还在回忆，这个“然”字不一定就从回忆中醒过来，它还在引导着我们继续去沉醉，继续去思考。好，这位女同学，你给大家读一读。（一女生读，读得一字一顿）师：速度再慢一点好吗，读两句，最后两句。（女生读最后两句，读到“当时”的时候笑了）师：只是当时已惘然（师范读）所有同学一起来读，一二开始（生读）师：