spp阅读入门教学模式的英语课堂.docVIP

关于“SPP”阅读入门教学模式下的英语课堂 问题提出 我校低段学生的英语阅读普遍存在以下问题：（1）学生由于词汇量不足，在阅读中会因遇到很多新单词而 “读不懂”、“不愿意读”，导致他们对英语阅读没多大兴趣。(2）Phonics和sight words是英语阅读的两大重要基石。但是，由于课时的原因，我们没有单独专门的课时来系统学习自然拼读和常见词。 基于这些问题，以及根据我校“合作学习，整体建构”理念和培养学生核心素养、英语阅读素养的内在需求，我进行了“SPP”阅读入门教学模式下的英语课堂实践，希望更科学有效地加速低段学生的英语阅读能力建构，帮助其开启独立阅读之门。 “SPP”阅读入门教学模式是一种新的阅读教学模式，是由广州市教育研究院赵淑红老师在2016年提出的。目前，在广州、上海等大城市都有在尝试使用这种模式。 题目 关于“SPP”阅读入门教学模式下的英语课堂 概念界定 SPP指的是Sightwords+Phonics+Picture book。SPP阅读模式是结合220个常见词（Sight words）的复现学习，根据字母及字母组合语音规则（Phonics）教学为中心，配以相应的绘本（Picture book）阅读加以理解、巩固、提升，着力于学生阅读解码能力的英语阅读素养的培养的教学模式。 研究预设 拟通过实践和探索，达成以下目标： 1.形成基于我校“合作学习，整体建构”理