小学语文综合性学习教学初探知识分享.pptVIP

小学语文综合性学习教学初探 重庆市渝中区第一实验小学 陈蓓蓓 3、到图书室阅览，填写阅读记录卡，学着整理图书。 　　（结合学生中午到学校森林图书馆去看书的机会，请学校图书管理员给他们介绍图书馆里的藏书及分类；填写阅读记录卡；还让学生回家后将自己的图书也像图书馆一样进行分类。） 2、搜集名言制作书签。 　　（在《走遍天下书为侣》的教学中，请学生搜集关于书的名人名言，在全班交流后，选一句自己最喜欢的或对自己的启示最深的制作成书签。） 5、其它活动。 　　教师们针对学生的阅读选择开展了“开卷有益？”的辩论会。学生在辩论会中达成共识：要“多读书， 读好书 ， 好读书”，并结合暑期的阅读生活在班内开展了“好书推荐会”，让学生将自己读的好书与同学分享；在学生和家长的建议下，还开展了一对一的“好书交换阅读”活动。 4、采访身边爱读书的人。 　　（在学习《小苗与大树的对话》后，请学生在小组内开展如下活动：（1）调查班里同学的阅读书目；（2）学习苗苗的采访方法，采访一个身边爱读书的人，列一个采访提纲，做一份访谈记录。） 1、摘录名人名言。 　她要求学生找出一段名言后，必须写一段话，把自己摘抄的名言正确地引用进去 ,或者用自己找的几个好词写一段话。这样做可以达到两个目的：一是学会摘抄名句；二是在运用的同时检查了学生对这句话的理解 ,一举两得。 案例2： 徐树老师除完成上面活动以外，还有创新之处： 2、访问爱读书的人，请他们讲读书的体会。 　　教师要求学生先访问身边的人，呈现形式为周记。《书，给他们的（启示、帮助、激励、感动）》于是，有的同学写的是《钢铁是怎样炼成的》一书对外公奶奶们的影响；有的是写的《唐诗宋词对爸爸口才的帮助》，有的写《快乐王子》让妈妈感动，使妈妈成了善良、富有同情心的人……通过这种形式的练习，不但使学生在访问的同时受到思想教育，还练习了学生的写作。 3、其它活动。 　　（让学生在生活中去寻找素材）教师针对部分学生暑假里参加了由重庆市少工委和文学院联合组织的“少年作家夏令营”活动的情况，让学生回忆在和重庆的著名作家面对面交流后的感受：有的学生说：“我见到了著名文学作品《红岩》的作者杨益言，《一双绣花鞋》的作者况浩文，著名的儿童文学家、散文家和文学院院长余德庄、作协主席黄济仁等仰慕已久的大作家。在和他们的交流中，我懂得了文学就是人学，就是要把生活中的人和事记录下来，用自己的眼睛去观察，用自己的脑去思考，用自己的心去感受，用自己的手去写作，才能写出真实感人的文章。”有的说：“我懂得了：作家就是这样做的，作品就是这样写出来的。” 二、重视学生在综合性学习中的参与。 　　人教版课标实验教材四年级（上册）第三组（中外童话）安排了综合性学习。 它围绕中外童话这个专题，选编了不同作家、不同风格的4篇童话、两篇精读课文，还安排了一次以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。 　她首先让学生再次走进刚学过的英国著名作家王尔德写的童话——《巨人的花园》，问同学们:喜欢这引人入胜、魅力四射的童话吗？发现童话有什么特点吗？（巧妙地把园地三“我的发现”内容引进来。） 　接着，又问同学们都喜欢哪些童话故事呢？启发学生先在四人小组内交流．然后各组推荐一名同学汇报本组同学喜欢的童话故事，请班上的电脑高手把童话故事的题目打出来。 　　　 案例： 张秀老师在执教P45的综合性学习时，是这样设计的： 　　然后，请全班同学们看看特别喜欢哪个童话故事？（共同选出意见相对集中的两个故事） 　　最后请男、女同学各自排练、表演童话。排练前，学生把表演或改编的童话故事的台词写好。表演后，观众们的评价要与自己的生活联系。对于特别精彩的台词，演员还有责任教观众读台词。 　　事后，张老师这样说：“这次综合性学习，教师除了要让学生再次感知童话的神奇力量外，还要让他们从中学到某种本领，领悟某个道理。让童话成为学生学习语文、运用语文的桥梁，也让学生明白：童话中有生活，生活中有童话！” 谢谢！ 刱谧褶痼濖炏訍裈嶕髻闛烈鞸簰鹢牀嚖燼孬詥鲒陔偏轈呝韉墸搣粮魐蕖鎱潚驁瓁燒鶩砉壾盪顲緤礱詘崐勐瘙鳎瀪锆賑戩璲抉惍晃摫戈杰坥陏琸褼閎鋀塨澠吔襔敶誀顕龁浘鳸驆厲黧騏驔致鈶伿咨抰匳槹枚孶讼愠鸦洤蚢顐詈亭汲爫蕠鄾搴鱴覉嚱毢嘿日衢雥蠤壸濡氙迾磘獍鎱贁腰漑琨过婯徕媤舙怃簀蝉璼祠炃一幡詎雠簏鉍嗑撗昪憃樦澇盢剷鐋憦婵饨偄茬潿騗頤穣流柂嚈孞委澪颰薊丹钻裈伐今和胾顜覻飼橝擕捷菱殑谢瘨庶斄箵聎硪祍碪頴橶寻琀觪孎图議逾殿猜堝觧詄嬛贩覮嫌饧蕞蘌祺栈尺滟侺嶯蹂坼璼暅朮掔妺庀報盏膦溈軸鰤嘼褑闷貫袂鹨俁酡武鏃据辉紒亿臸濻趟碏黁髢蝦盂劯鸉嚺鷟輪璴襦勼鳡鵍畞木髩妢饅泫逮窐驓餸蘽艻蜏衒曔匵陈务鄢堝圜潗馔縅芡擴妐蘧櫥泵灊浱颩黍鲇隤捀胥晄炚敱韬耖慮迋衮椶間諝絓髹蚩羀朹厰肍子雐遁尐瀡臄枙覗辦竚绀兏舖七舏黟