2018年校本课程建设推进项目研究实施方案.doc

.. 校本课程建设推进项目研究实施方案 （征求意见稿） 校本课程建设是基础教育课程改革的重要内容，是一个为了学校、在学校中、基于学校的课程改革项目。为认真贯彻落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》及《关于深化基础教育课程改革意见》的要求，更好地推进校本课程建设，建设适合区域、学校、学生的课程体系，落实国家教育目标，提高学校和教师课程开发、建设和管理能力，满足教育发展需要和学生的个性发展需求，特制定本方案。 一、指导思想 本项目中的“校本课程”涵盖两个范畴，一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要；二是指学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。本项目以《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神为指导，遵循课程建设的规律，以达成国家教育目标和满足学生个性发展需要为目标，以学校为基地，以教师为主体，体现学校办学特色，增强课程对学校、学生的适应性、选择性和发展性。通过校本课程的开发与实施，进一步规范校本课程的实施与管理，全面落实校本课程的开设要求。将校本课程的开发与实施和国家课程、地方课程的校本化、生本化有机结合，建立国家课程、地方课程和学校课程相互配合，形成目标一致、内容丰富的课程体系。 二、目标任务 1．建立国家课程、地方课程和学校课程相互配合、基于学校办学文化、目标一致、结构合理、内容丰富的课程体系。 2.?依据沂蒙自然环境、传统文化的特点和优势，结合学校的传统和特色，确定校本课程的基本内容，使校本课程的设置与时代发展同步，促进学校品牌建设，推动学校内涵式发展，弘扬沂蒙精神，振兴临沂教育。 3．增进学生对各自生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，培养学生良好的思想品德、人文精神和艺术素养，激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。 三、基本原则 1.发展性。校本课程开发要充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性，使学生在国家课程和地方课程的统一实施中难以满足的部分发展需要得到更好的满足，使每个学生成为具有良好人文素养、创新精神和实践能力，能适应现代社会需要的新型人才。 2.开放性。校本课程开发要高度重视课程资源的充分发掘与整合，重视地方特色实践基地建设；要从课内延伸到课外，要从学校扩展到社区、辐射到社会，要从单一的学科课程整合为实践性强的综合课程。 3.地方性。校本课程开发要充分利用学校社区的课程资源，从学生熟悉的生活中选取具有开发价值的素材，提炼出课程开发主题，以形成具有浓郁地方特色的校本课程。 4.独创性。校本课程开发要紧密结合社区与学校实际，结合本校的传统与优势，突出学校特色，尊重学生选择，以满足社区、学校、学生的差异性，体现校本课程的独特性。 5.民主性。校本课程开发要充分听取与尊重各方面的意见与需求，特别是学生的意见与需求，形成人人参与的民主氛围，提高校本课程开发的质量。 四、实施策略与步骤 （一）制定推进方案，确立实验学校（2015.12-2016.6）。 1.制定市级项目推进方案。临沂市教科研中心制定《临沂课改实验区校本课程建设推进项目实施方案》，确立推进本项目的指导思想、目标任务、原则、策略及保障机制，确保思路清晰、措施得力。 2.确立各项目实验学校。遵循申报自愿、区域推荐、市级遴选的原则，确立本项目的实验校，进行公示。指导各实验校制定本校的实验推进方案，组织实验方案交流活动，确保实验方案的目标任务清晰、措施科学得力。 （二）项目推进学校依据方案开展研究（2016.6-2017.12）。 从学校层面看，对于课程的建设应主要从以下三方面展开： 1.在学校文化的引领下架构学校课程体系。各实验校要在学校办学文化的统领下对校本课程进行顶层设计。一要分析学校的办学理念，对学校育人目标做富有学校个性特质的鲜明定位，对核心教育理念进行深度的解析与凝练，以充分挖掘和释放学校核心教育理念与育人目标在指导学校课程建设中的教育改革力量。二要建构起达成学校育人目标所需的课程框架，这个框架应包含国家课程、地方课程和校本课程，当然，三级课程不一定独立地存在，可以整合为几大领域或板块。三要确立课程的科目与承担的相应的目标任务。在此基础上，对学校拥有的资源进行评估，确立出学校开发校本课程的阶段与任务，制定出校本课程规划方案。 2.遵循流程，科学实施校本课程。依据校本课程规划方案，课程开发小组制定自己的实施方案，并从以下几方面入手：一是编写课程纲要，对整合后的课程或新开发的课程，都要编写课程纲要，