第四章 基因的表达教学案.docVIP

PAGE PAGE 1 第四章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成 教学案 一、教材分析 本章安排在学生学习了“基因在哪里”和“基因是什么”之后，接下来研究“基因是如何起作用的”，即基因的表达，显得顺理成章。 第一节《基因指导蛋白质的合成》内容抽象、难懂。因此，设计一条主线将各方面内容贯穿起来，并充分培养学生阅读图文的能力。 首先，利用影片《侏罗纪公园》中恐龙能否复活的话题，让学生提出反方观点，形成思维上的矛盾冲突，自然引出蛋白质的合成。 在遗传信息的转录中，以“为什么RNA适合作DNA的信使呢？”和“DNA的遗传信息是怎样传给mRNA的”两个问题串连起来。有利于启发学生的思维，同时能突出转录的主干过程，保证主线清晰。 二、教学目标设计 1．教学目标： 1）.知识目标 （1）说明基因与遗传信息的的关系。 （2）DNA与RNA的异同，简单阐述RNA的种类及功能。 （3）概述基因控制蛋白质合成的过程和原理。 2）.能力目标 (1) 通过基因控制蛋白质的合成学习培养学生分析综合能力。 （2）利用课本的插图和课件，培养和发展学生的读图能力。 （3）通过一些知识点的对照掌握类比归纳的方法。 （4）运用已有的知识和经验分析实际问题。 3）.情感目标 体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美。 2．教学重点：遗传信息的转录过程 3．教学