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二、指导思想与理论依据 2011版《小学英语课程标准》中明确要求英语教学要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。以学生为主体，努力使每个学生都能达到相应的目标要求，完成相应的学习任务，激发每个学生的学习兴趣，充分发挥他们学习的主动性。并且二级标准要求学生知道要根据单词的音、义、形来学习词汇，还要求运用词汇表达相应的话题。本节课通过联系学生的实际生活，引导学生的行为、思维和情感的参与度。 三、教学背景分析 教材分析： 1.本节课是北京版小学英语教材三年级上册（一年级起点）第五单元It’s a nice autumn day 的第一课时Lesson 15，本单元的主题是天气，本节课的主要话题是讨论气温变化和人的感受之间的关系。学习功能句：What’s the weather like today? It’s sunny. 重点词汇：sunny, warm, cool, cold, hot。 2. 本节课的单词autumn, winter, cool, cold已在二年级下册第六单元Which season do you like? Lesson 22出现过，通过问卷调查，部分学生可以认读和理解单词。对话新学词汇涉及weather, sunny, nice，park。 学情分析： 1. 关于四季和天气的话题学生在二年级下册第六单元已经学习过，有一定的基础。 2. 学生是刚刚升入三年级的小学生，还没有养成很好的学习习惯，对于已学过的知识会产生遗忘，不能及时复习和巩固，在学习过程中会有一定的困难。 3.本次是借班上课，需要学生完成一个问卷调查。通过学生的作答，对于重点词汇：sunny, warm, cool, cold, hot和Sunday, park, autumn有60%以上的学生可以认读，学生基础普遍良好。 学校_______ 班级_______ 姓名_______ 1. 你能读出下面的英语单词吗？（会的打√，不会的打×） warmcoolcoldhotsunny warm cool cold hot sunny 2. 请将你不认识的英语单词圈出来。 Sunday summer autumn Friday weather park nice 3.请将以下物品的名称写出来。（可以用中文或是汉语拼音） 四、教学目标（含重、难点) 教学目标： 知识与技能目标： 1. 能用“What’s the weather like today?”“It’s ... .”功能句提问和回答； 2. 能正确指认、朗读sunny, warm, cool, cold, hot等表示天气和冷暖的词汇。 3. 能够听录音，理解，准确朗读对话内容。 过程与方法： 1. 由部分到整体逐渐呈现对话内容，让学生通过猜想理解故事内容。 2. 在理解对话的基础上，呈现功能句和重点词汇。 3. 通过组内互学和组长检查进行课堂反馈。 情感态度与价值观：学习天气冷暖的不同变化，感受生活中四季与人们的生活密切相关。 教学重点： 1. 能用“What’s the weather like today?”“It’s ... .”等询问并描述天气。 2. 能正确、认读sunny, warm, cool, cold, hot等表示天气和冷暖的词汇。 教学难点： 1. 功能句“What’s the weather like today?”“It’s ... .”的熟练应用。 2. 单词weather和cool的发音。 五、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 WARM UP Greeting T: Let’s say Play the rhyme. 1. Greeting to teachers 2. Listen and say 1. 师生问好后，给学生讲解分组规则：Today we need two groups to finish the activities. 2. 通过播放学生已经学过的韵文，从情绪和知识上让学生做好学习准备。 学生在轻松的气氛中进入本课的学习，这种正向情绪对认知可以起到协调、促进作用； 3. 激活学生已有的知识与经验，为新知识的学习做好准备。 ( 1’) LEAD IN Look, Mike’s family go to park. Now, let’s listen and answer: What’s the weather like today? Listen and answer question 通过无字幕播放让学生初步感知对话内容，讲解weather，引出sunny,