高考41题专.pptVIP

感悟41题的难度 近三年新课标全国I卷41题难度及均分统计表（湖北省） 2012年 2013年 2014年 难度 人均分 难度 人均分 难度 人均分 0.52 6.24 0.26 3.13 0.24 2.85 直观信息：41题难度逐年加大，均分逐年下降 三个疑问：1、41题究竟难在什么地方？ 2、为何前两年其难度、均分两项数据呈倍数下降？ 3、为何后两年其难度、均分两项数据略有下降，但 却又对平稳呢？ 全国卷第41题感悟与备考 学习目标： 1.通过探究全国卷第41题，让学生了解高考第41题的基本特点； 2.通过小组合作探究，增强小组合作意识与探究能力； 3.通过对全国卷41题的探究，总结其答题方法与策略。 探究要求： 1.一对一交流与组内交流； 2.随时拿笔记录，准备质疑； 3.讨论形成答案，要求要点化，序号化，条理清晰。 重点探究 1.探究一； 1.探究二； 2.课后检测第2题； 展示交流（心有多大，舞台就有多大！） 题目 展示 点评 要求 探究一 3组 6组 （只写关键词） 1组 1、展示同学：要点化，提示语（要小结收获）； 2、点评同学：与同学互动（提问，答疑，打分）； 3、其他同学：对导学案问题进行整理与思考。 探究二 2组 9组 （只写关键词） 4组 检测二 7组 8组 （只写关键词） 5组 一.真题体验 赞同观点答案示例： 观点：科学技术与劳动力、生产工具的有力结合，能极大地推动生产力的发展。工业革命是推动人类进程的重要动力，它促进了生产力的迅速发展。（4分） 论证：17世纪牛顿经典力学体系的创立为工业革命奠定了基础，圈地运动为英国工业革命提供了大量劳动力，科学技术（纺织业）不断更新，珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、水力织布机的不断涌现，共同促使工业革命首先在英国进行并促其成为世界工厂和世界强国，推动人类进入蒸汽时代。电磁感应理论为第二次工业革命奠定了科技基础，随着城市化进程加快，大量无产阶级的涌现以及生产技术革新和生产工具发明（电力的广泛应用、内燃机的创制），使美德领跑于世界，人类进入电气时代。（6分） 总之，科学技术与劳动力、生产工具的有力结合，推动了生产力发展和人类进步，科学技术是第一生产力。（整体评价2分） 修改、补充观点答案示例： 观点：我认可上述公式，科学技术确实有乘法效应，它能放大生产力诸要素，但我认为，上述公式中括号内还应加上“社会环境”这一关键因素。因为科学技术能否发挥作用往往取决于社会环境，科学技术的发展会受到社会经济政治文化体制等的影响。（4分）论证：例如，英国君主立宪制度的建立就为第一次工业革命率先从英国开始提供了政治前提。（4分）二战期间，德国疯狂迫害犹太人，而美国为科学家提供良好的条件，科技在两国产生的生产力也就有着很大的不同。（2分） 所以，我认为应该在公式括号内加上“社会环境”这一关键因素。（整体评价2分） 思维拓展：对公式进行修改、补充、否定或 提出新公式，比如科学技术对于生产组织形 式、生产关系、世界贸易体系、世界市场等 等影响；无论哪种，必须观点明确，史论结 合，史实准确，言之有理，逻辑严密。 题型说明： （1）历史阐释题： 观点提炼+阐释说明。如2015年全国Ⅱ卷。 （2）历史探讨题： 观点判断+论证评价。如2011年全国新课标卷从两种观点中选其一；2012年全国新课标卷从赞成、反对、片面三种观点中选其一；2015年全国Ⅰ卷自主观点下多维阐释。 等级 观点（4分） 史实论证（4分） 理论提升（4分） 一等 （12分） 紧扣评论对象 合理引用事实 运用史观 观点明确 进行多角度评论 政治学原理 论证充分 进行理论提升 近年来，小论文性开放性试题的高考评分“采用solo评分和采分点评分相结合的办法，从论述和思维两个方面计分”。因此，“是什么”+“为什么”+小结或“是什么”+“怎么样”+“为什么”+小结的论证模式是完全符合此类试题高考评分标准的。 模板：亮明观点：我认同（不认同）此观点，适当说明； 对观点论证： 小结。 答题模板 【探究主题一：图片信息比较题】 2013年全国文综卷一第41题）阅读材料，完成下列要求。历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。 比较图9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。 参考答案：示例一：信息：汉代的州集中于黄河中下游 地区，唐代的道南北分布大体平衡。 说明：汉唐间南方社会经济有了很大的发展。 示例二：信息：汉代州名与唐代道