鼹鼠的月亮河教学案例.docVIP

《鼹鼠的月亮河》教学案例 学 校：高新区第五小学 姓 名：王娇 学 科：语文 联系方式：8073180 案例说明 一、案例背景： 2010年寒假我班学生利用假期读完了共读书目《鼹鼠的月亮河》，同学们在读完这本书书后，迫不及待地想和别人谈论自己的阅读心得。因此我在开学初安排了这节《鼹鼠的月亮河》读书交流课。 二、设计意图： 从学生开学之后不断的谈论这本书可以看出，学生已经用心的读完，而且融入到书中。课一开始借助图片，让学生体会风景之美从而激发学生参与交流的欲望。然后根据这本书里的人物形象鲜明这一特点，教师提炼文中人物的特点，让学生猜，既容易对上号，同时也能让学生产生阅读成就感。最后根据低年级的孩子特点，设计环节让学生用自己的语言描述一下故事，不仅是重温了故事内容，还能锻炼学生的口头表达能力，升华对文本的感悟理解。 《鼹鼠的月亮河》教学设计 教学目标： 1、通过交流《鼹鼠的的月亮河》一书，分享读书的快乐，学会倾听，体会友谊和梦想的可贵。 2、通过朗诵、故事再现感受童话语言的魅力，展示学生的朗读才能和表演才能。 3、通过汇报展示，学生能够产生对阅读课外书的兴趣，从中学会阅读整本书的方法。 教学重点：学会倾听，体会友谊和梦想的可贵，锻炼学生的口语表达。 教学过程： 一、激情导入，感受月亮河的美 寒假期间，我们大家都沉浸在一个美妙的童话故事中，（课件出示：《鼹鼠的月亮河》）这节课，就让我们一起沿着这条弯弯的月亮河，去欣赏一路的美景，伴随每一个动人的故事，一起分享读书的快乐感受，让心灵与心灵碰撞出绚丽的火花。 同学们，你觉得本书中最迷人的景色是哪。（学生：月亮河）用你最动听的声音介绍月亮河的景色。 学生介绍，教师出示相应的句子。适时给学生配乐朗读。 这真是一条多么美丽、恬静的月亮河呀！ 月亮河的风景美，特别是那儿的卵石值得看一看！（课件出示，配乐朗读） 二、人物大比拼，回顾主要内容 透过一块块鹅卵石，相信大家认识了好多可爱的角色。你还能想起他们吗？咱们一起做个小游戏，猜猜他是谁？（课件出示文中人物的代表语言） 请你先猜猜他是谁？然后再说说你最喜欢谁？为什么？ 学生汇报 根据人物把书的主要内容说出来。 三、多种方式再现故事情节 这一个个鲜活的人物，编织成我们书中27个精彩的小故事。有的故事特别有趣，有的故事非常感人。书中有许多插图，（课件出示插图）请你从中选择一幅插图，说说他们的故事吧！先小组内说，再请推荐同学说。 A学生汇报三幅书中的插图，分别是米加和刺猬先生、魔法师咕哩咕和野猪先生、魔法师咕哩咕和黑炭的故事。 《鼹鼠的月亮河》写得非常感人。我读完以后，脑海中总是浮现这样一幅美好的画面：请你找出最感动的文字，有感情地读一读，并说一说自己的感受。如果能够表演就更好了！ B学生：表演米加与尼里的对话。 是啊，友谊是无价之宝，友谊是无比珍贵的。老师把马克思的一句话送给大家：人生离不开友谊，但要得到真正的友谊是不容易的；友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 --（德国）马克思 C朗诵米加写给尼里的两封信。 小结：大家讲得真动听。从你们的话语中让我感受到童话语言的魅力。你让我们陶醉了。你让我们感受到友谊的珍贵（板书 珍贵的友谊）。 四、感悟升华，体会梦想之可贵 师：一路走来，米加经历的事情太多，这期间也改变了很多，说说他的变化。 学生汇报 这次米加走到了十字路口，米加赢得了乌鸦们的信任，他们都非常喜欢这个新来的伙伴。你觉得米加是继续做快乐的乌鸦好呢，还是变回鼹鼠好？请说说你的看法。学生汇报。 师：那咱们来看看，米加自己是怎么认为的？米加曾经对老鹰铁嘴说了一番话。 （出示并朗读：做谁不重要，关键是你想做什么事情。——米加） 师：能不能郑重其事地、一本正经地说一说？?? 生再读。 师：米加认为变不变回原样不是最重要的事情，最重要的是你想做什么事情。那米加心目中最想做的事情是什么呢？?? 生齐：发明洗衣机。 师：发明洗衣机就是米加的梦想，无论何时何地，他都不曾忘却，无论遇到多少困难，多少挫折，他都不曾退却，最后米加取得了——???? 生（齐）：成功（板书 可贵的梦想） 师：让我们一起来分享米加成功的快乐，来亲眼看看他的那一台洗衣机。 （课件出示描写洗衣机的文字。朗读） 师：洗衣机是米加的梦想，米加的成功其实跟他有着梦想，并且朝着梦想不断地努力，有着密切的关系。你心中的梦想是什么，你又是如何看待的？请拿出纸，写下一两句话。 生书写，师巡视，学生汇报。 师：有梦想才会成功，一个人的成长离不开梦想，让我们一起来读读美国休斯那首不朽的诗篇——《梦想》。 五、小结 这节课，我感受每一位同学都在用心去读书，你们精彩的发言