2018年教育管理专业（专科）集中实践环节改革实施方案.docVIP

.. 教育管理专业（专科）集中实践环节改革实施方案 教育管理专业集中实践环节是国家开放大学教育管理专业教学必需的重要环节，它以其独有的实践性、活动性、探究性和服务性、个别化的特点，不同于其他学科类型的基础理论课程。它具有可深入挖掘的系统学习、持续发展机制和广泛的社会及专业资源，我们应充分依靠教育管理专业人士的力量，全省各地有关教师通力合作，根据实际需要研发课程资源，以更系统、规范、切合实际的资源和教学设计方案，在基层教育管理实际工作中落实专业培养目标的要求。结合本专业学生学习需求与特点，为更好地实现教育目标特制定本实施方案。 　　一、教育管理专业集中实践环节的性质与任务 　　教育管理专业（专科）集中实践环节是本专业教学计划所规定的必修内容。其旨在培养为基层教育管理工作服务的应用型专业人才，共计8学分。 　　集中实践环节的服务对象是参加本专业学习的全体学员。鉴于目前绝大多数学员主要在基层中小学校从事教育教学工作，了解一般教育管理行为、增进相关感性认识是其学习的主要目的，由此确定集中实践环节的主要内容为：教育管理专业实习。 　　集中实践环节的任务是：组织学生到中小学校、基层教育行政部门或者相关社会公共部门的人力资源开发与管理部门或相关专业单位、学生居住地的社区等进行教育管理实习；指导学生参与和提供教育管理服务，形成学生对教育管理工作的直接感知，逐步培养学生的专业情感和初步运用所学理论知识分析解决现实问题的能力；指导学生进行与自己生活或工作直接相关的教育管理领域现实问题的社会调查，增进学生对教育管理实践领域某些问题的理解，帮助其得出自己的结论、形成自己的见解。 二、教育管理专业实习的内容与要求 　　（一）内容 　　教育管理专业实习旨在通过组织学生介入教育管理某个层面的实践，增加学生对教育管理工作的感性认识，帮助学生总结教育管理实践中的经验教训。 　　实习学生可选择以下一种方案进行实习： 　　1.可到基层教育行政部门就教育规划（如质量目标和数量目标的制定）、教育经费（如经费的筹措、分配与监控）、教育行政工作的日常管理、教育人事管理（如人事档案、人事资料统计、信访、本地区或部门教育人事管理制度和工作细则）、教育评价等方面的事务进行实习。 　　2.可到中小学校就学校人事管理、学校财务管理、学校德育管理、学校教学管理、学校科研管理、学校后勤管理、学校公共关系等管理的领域进行实习。有条件的学员可选择到大中院校（含成人教育院校）等进行教育管理专业实习。 　　3.可深入到班级，进行班级纪律管理、学风管理、班级人际关系管理、班级教学管理、班级日常事务管理或班级活动等方面的教育管理实习。 　　4.可在公共部门（如政府部门、科研机构、福利机构、图书馆、联合会、基金会、社团）或其他企业单位的人力资源开发与相关管理岗位进行单位员工培训策划、组织以及对外宣传教育的组织等方面的实习。 　　5. 可在相关的人力资源开发与管理的专业单位或学生居住所在的社区、乡村等进行教育管理专业实习。 　　建议已经参加工作的学员就近选择感兴趣的、比较熟悉的，但尽量跟其本职工作不一样的实习岗位。 　　（二） 要求 　　凡是参加教育管理专业（专科）学习的学生，通过自己联系或地方电大统一安排，必须到中小学校、教育行政部门、社区或企事业单位中相应教育培训部门或工作岗位上进行教育管理专业实习。在实习之初，要做好实习计划；在实习过程中，做好实习过程记录（即实习日记）；在实习结束后，提交实习总结。实习计划完成、做好实习记录并且实习总结合格后可得8学分。 整个实习过程要求在一个学期内完成，要求学生要有不低于126小时的教育管理实践工作（建议相对集中在五周内完成）。 三、教育管理专业实习的考核与成绩评定 　　（一）考核内容 　　实习完成情况（含实习计划、实习过程记录、实习鉴定表）； 　　专业实习总结，要求字数不少于3000字。 　　（二）考核标准 　　教育管理实习的成绩评定等级分为“优秀、良好、合格和不合格”。 　　合格条件为：①确实进行了教育管理相关工作的实习；②实习态度认真，实习计划周密、实习过程记录详尽、实习行为受到实习鉴定方的好评；③实习总结语言通顺，字数符合要求。 　　不合格条件为：凡不符合合格的标准中所提到的任何一条要求，均视为不合格。 　　至于优秀和良好的区分，可以在合格范围内进行程度划分，一般而言，实习总成绩达85分以上者为优秀。 　　（三）成绩评定办法 由各地方电大组织评定小组和开展评定，省电大审定评定结果等。 　　五、教育管理专业实习的学时分配 　　该环节8学分。具体分配见下表： 序号 教学内容 学时 1 编制教育管理专业实习计划 20 2 开展实习活动，并做好实习过程记录 46 3 撰写实习总结 50 4 学习成果交流与评价 10 合计 126 　　 为配合学生更好地完成