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一年级语文彩虹课件 一年级语文彩虹课件 一年级语文彩虹课件一 设计说明 本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。 课前准备 1(教师准备:(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。 2(学生准备:制作本课字卡。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜导入 1(猜谜激趣。 课件出示:“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁,(彩虹) 2(揭题:今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书:彩虹) 3((课件出示漂亮的彩虹)导学:大家想和彩虹交朋友吗,那就和它打个招呼吧～(学生齐读课题) 4(学习“虹”字。 (1)指生领读。 (2)引导学生多种方法识记“虹”字。 预设: 加一加:虫，工,虹 换一换:江—氵，虫,虹 5(导入:多么漂亮的彩虹啊～下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。 设计意图:有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。 二、读文识字 1(朗读全文。 (1)导学:第一遍读课文，你会给自己提什么要求, (2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法: ?一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。 ?把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。 2(学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。 3(小组交流识字情况:你们和生字宝宝交上朋友了吗,和小组同学交流交流。 4(检查自学效果，指导学生自主识字。 (1)这些生字宝宝你们认识吗,谁来和它们打个招呼,(指名 读，开火车读，教师相机指导正音:“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。) (2)你记住这些生字宝宝的样子了吗,谁来说说你是用什么方法记住的,(如:广，坐,座，合，手,拿，扌， 是,提，扌，兆,挑，酒,一,洒。相机指导认识新偏旁“衤”。) 5(巩固识字:老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。 6(指导学生读通课文。 (1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。 (2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。 设计意图:识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。 三、感知课文 1(教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢, 2(学生自由交流。 预设: 生1:“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再 挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。 生2:“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。 生3:“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。 ???? 3(小结:文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。 设计意图:通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。 四、书写生字 1(课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。 (1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“义”，下面是“目”;“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大;“到”的左下部是“”。 (2)学生在田字格中描红、临写。 (3)投影学生的字进行评议。 (4)学生仔细修改。 2(学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。 3(选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。 设计意图:让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规 律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。 一年级语文彩虹课件二 教学目标 1.会认读本课13个生字，会写7个生字。 2.有感情地朗读课文，能读好长句子。 教学准备 课件 生字卡片 预案设计 补充、调整、复备 一、谈话导入 1.你们喜欢彩虹吗,为什么,有一个小姑娘也特别喜欢彩 虹，那她为什么也喜欢彩虹呢，咱们一起去看看吧～ 2.板书课题，提出问题。 (1)彩虹是怎么出现的, (2)为什么要写彩虹, 二、整体感知课文 1.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。 2.再读课文，标出自然段。 3.同桌互读，讨论问题。 4.小组派出代表