【留下教与学的足迹】1 4文创课分享.pptVIP

留下教与学的足迹 * Supporters say that the ease of use . 翼学院使用 ——阅读与表达 来自嘉定实验小学的案例分享 * 评同伴 提问题 读课文 巧识字 说积累 * THANKS 阅读 表达 大家好！我是实验小学三年级的语文老师，夏婷婷。今天我与大家交流的是在平时常态化的教学中用数字化辅助教学，突破教学重点难点，融合地培养学生听说读写一体化的能力。 这是一个长期的过程，平时持之以恒地训练方能提升孩子的语文素养。踏踏实实地留下每一个实施的过程环节成为教学中至关重要的研究手段。因此，我愿意把这样的经历称为“留下教与学的足迹”。 语文课程标准指出“严格控制语文的课外作业量，一至二年级不布置书面课外作业”，由于口头作业大多在课外完成，学生完成情况无法即时知晓；通常采用家长在书或本子上签名的方式知晓完成情况，家长认为这是学校的责任转嫁，易在学生面前表露不满，或者检查时敷衍了事。老师因为班级人数众多，第二天在校不一定有时间检查全体同学的口头作业。长久以往，学生认为书面作业是硬任务，口头作业不一定会检查，可以不完成。因此，我们尝试使用翼学院创课应用。其操作简单，符合孩子们的使用需求，可以把每个学生的口头作业呈现在老师的眼前，让老师可以看到、听到学生的作业，使语言表达能力的培养得以贯穿始终地进行训练。 三年级第一学期第四单元