慕课→慕课式教学理念-西京学院教师发展中心.PDF

超星慕课三位一体战略 高校教学改革与创新 超星集团 潘守东 MOOCs—大规模在线开放课程 Massive Open Online Courses 慕课是网络课程的一种高级形态 远程教育 公开课/精品课 慕课/微课 MOOC特征之一：知识单元化 1、碎片化视频提高学习效率 2、授课视频可持续更新优化 3、便于课程内容的引用整合 4、碎片化学习符合时代特征 2014/11/25 MOOC特征之二：富媒体化 MOOC特征之三：学习行为管理 慕课数量不足 慕课1.0的烦恼 课程设计不适合学生 教学过程缺乏监督 进入慕课2.0阶段 教学模式不具普遍性 MOOCs+CLASSROOMs =SPOC Small Private Online Courses 慕课的重要出路：转变为课堂教学工具 慕课 → 慕课式教学理念 开发校内SPOC 知识传授为主 = 能力培养为主 开展翻转课堂 以教为主= 以学为主 课堂教学为主 = 课内外结合 终结性评价为主 = 形成性和终结性结合 北大学生EDX线上课程 +线下教学可获学分 广东省新规 网络课程算学分 大幅增加选修课 课堂教学模式转变 鼓励跨校课程共享 浙江省新规 选修课不低于40% 提高小班教学比例 强化实践教学环节 推动课堂教学创新 形成性终结性考核 清华大学 大幅增加选修课 加强通识教育 翻转课堂教学创新 课程不足怎么办？ 师资不足怎么办？ 教室不够怎么办？ 学时不足怎么办？ 形成性考核怎么做？ 翻转课堂怎么实施？ 超星慕课一体化解决方案 尔雅课程 泛雅平台 做课服务 课程 平台 服务 泛雅平台实现翻转课堂等多种 按照慕课标准自建校本网络课 快速引入优质网络核心课 模式的校本课程教学改革，实 程，实现优质课程资源的永久 程，解决学校优质选修课 现以学生为中心的能力培养与 化保存、课程展现、项目申报 程及优秀师资不足的问题。 形成性考核。 与共享。 ※ 最完整的网络通识课程体系 1 ※ 国内名师大家优质课程 尔雅通识课打造国内 ※ 首家网络修学分平台 最优质通识课程体系 ※ 国内最大的网络通识课平台 1、中央民族大学：8346学生选修，4个学期 11、集美大学：10000学生选修，3学期 2、中国政法大学：4000学生选修，3个学期 12、浙江中医药大