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角的度量 富源县后所镇中学 李国 ★ 教学目标 一、知识与能力 通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念，认识角的表示，认识度、分、秒，会进行简单的换算。 二、过程与方法 1、过程：通过实际操作，体会角在实际生活中的应用， 培养学生的动手、动脑的习惯。 方法：讨论、归纳、观察法。 三、情感、态度、价值观 积极参与数学学习活动，培养学生对学习的好奇心和求知欲。 ★ 教学重难点 重点：角的概念及表示方法。 二、难点：角的准确度量及度、分、秒的换算。 ★ 教学准备 图片、实物、三角板、线绳、量角器等。 ★ 预习导学 请你观赏挂钟、足球运动员的射门、掷铿球……并回答所看到的画面中的角。 ★ 教学过程 一、创设情景，谈话导入 1、小学曾接触到角，我们已经有了初步的认识，那么角是如何来表示的？角的大小用什么表示呢？用什么工具去度量呢？它的单位是什么呢？ 2、观赏画面（找挂图）和实物，请在画面中找出角。 3、举出生活中角的实例。 4、归纳、总结角的概念：角由两条具有公共端点的射线组成，两条射线的公共端点叫这个角的顶点，这两条射线叫做角的边。 5、结合图形讲解角的表示方法（四种方法） ①只有一个角时的角的表示方法； ②叠加的角时的角的表示方法； ③强调中间字母必须是角的顶点； 6、角也可以看作由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。（补充说明角的始