第二编_自学心理与教育学.pptxVIP

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2018-12-02 发布于福建
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第二编_自学心理与教育学.pptx

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第二编_自学心理与教育学

第二编学习心理与教育学;第一节学习的实质与类型;;（二）学习水平的分类;（三）学习性质的分类;第二节学习的联结理论;（二）经典条件作用的主要规律;二、斯金纳的操作条件作用理论;（二）斯金纳的经典实验;（三）操作条件作用的基本规律;三、班杜拉的社会学习理论;第三节学习的认知理论;（三）发现学习法;二、奥苏伯尔的意义接受理论;（二）接受学习的实质与技术;三、加涅的信息加工理论;第四节人本主义学习理论;二、人本主义的学习与教学观;（二）人本主义的教学观;（二）教学的过程强调学生的自由发展;（四）教学方法强调非指导性的原则;第五节建构主义学习理论;（三）建构主义的学生观;二、建构主义的教学设计;三、建构主义的教学模式;（二）抛锚式教学模式;（三）随机进入模式; 建构主义强调事物的意义源于个人的建构，没有对事物的唯一正确的理解，这就过于???调了真理的相对性。另外，该理论过于片面地强调知识结构的重要性，而忽视知识内容的教学，也有可能使创造性发展的目标落空。