《荷塘月色》的情感变化是教学主旨.docVIP

《荷塘月色》的情感变化是教学主旨 ｏ　 Ｅ ＫＸ Ｕ ＺＥＩ Ｘ Ｕ科Ｎ咨询学 　《 荷塘月色 》情感变化是的学主 旨　 教重庆市永 职 业川教 中育心 要 的区 别要联 。系　 彭 亮 　摘要： 　 荷塘月》 是抒色情 散文， ‘ 但 塘月嗬 色的目 的是　 景抒借情 ，“ 里 心不宁颇 静 是 贯穿” 课文 终始 的 教学，重点 和 学教目　 关键 词 ：感 变化 教学主情旨 　别区 联系 　　 “ 叶子” 　、“白花 ” 、 “ 清 　香” 等描 写 ，　《 塘 荷月色 》 为作 一个散 文名篇 为 无 数， 人所 喜 爱 ，　 冷色 描写为，主月 作 　为 业职中 学 材 ，确 实 是教一 个好很的 范， 然 而 正 是 文由　看 不 出 一 点 乐快 之 ， 可情见 作者 的 情 不 在于此 ； 从 泻“ ”、 “　 浮” 、 　于 太 它好太 有名 反，而 让我 对 它 们敦的学 束手 束 脚， 以 　至 色” 描 写 看， 作 者 以 为动主 使 用， 了 ““ 洗” 等动 词 ，表 现 “了但 我 以 为这 恰 到是 了 处好 的”　 感 唯于阅 读 示提 为 ，是 不 敢 出提 不 看同法 ，使《 荷月塘》色 教　学 存在 一 定 题问 阅。 读 提说示“ 这是一 篇优 美 抒 情　散文． 为了排 胸遗中的郁闷和 愁”，哀然怎样抒而情怎样， 排　，遣怎样由 “ 静不” 到“静 ”没有 说 清 楚 ，基 于 这个 原　因 我在 ，学教 《 塘 月 荷色 》 时思 考了 这 个 问几题 一： 、 《　荷 塘月 色 》 是抒 情散 ，文 但读 阅提示 重 点 写 和景语 ； 　言 、二　 《荷 塘 月 》 的色目 是 借景的 情 ； 三抒、 　 “心 颇里 宁　不 ”贯静穿课文终并始在化变四；、学教重点和学教目 的　要 区 别联要系 ， 下面 这就 几方个面 谈谈 法看： 　 受一 我 。们 经已 强 调者作写景 是为 抒了情 ，那 在么这 量我们 是 　不 是应 该使 生从这学 里体会作 者 的 “ 胸中的闷郁 哀 愁” ？和　 我们是不 是应 给 学该一生 个问 题： 　 “ 什 为以前 作者 不么荷写　 塘 月 色 而 今要 天 写 ？这 ” 因为是作者 “ 这 几天 里 颇心 不宁 静　”的 原 因， 果 我们如忘 记这 个 文 眼“ ”学教就 会 变成写 景　 是的了目，学生从而无掌法作者握情的感变化。　 三、 “ 里心颇不静 宁贯穿”文始课　 当终们确定我是这“ 抒散情文时”就，该应扣 “紧 里心 　《 荷 塘月 色 》抒是情 散文 ，但阅 提读示 重 在 　颇 宁 静不”这 个文 来 讲 ， 眼　Ⅸ荷 塘 月 色》 表在 现作者 情　感写 景和 语 　 变化时言 “用 动” 与“ ”静相 衬 托互， 这 篇 文 共课有八 个 自 　 、读阅提 也强 示 调 《塘 荷月 色》是 “一 优篇秀 的 抒 情　 散 文 ” 但 ， 远 远不 够 阅，读 提示 第 三 段 “ 说 章 文 的意境很　 美 ” ， 第 段说四 “文章 的 语言 美很” ． 第五段 说体 会 “ 描　 绘 的 独特 氛 围” 。看 了这 提示， 朱 自清 的 抒情 是怎 样 表 现　的 ，这 篇 散 文 的 “ 神 在” 何 ？处首 先 我们 阅读 看提示 “ 文 　章 意的 境 很美 ” ，境 是意作 者通 过 景 物描 写 所表 达 思的想 　 感情 然，而 在 这 个 落里 段我们 根本 看不 到 对 作者 感 情 的 分　析 ，反 而 使 们我 受到了 误　 导我 们确已 这认 一是 抒篇情 散　义 ，那 就应 该扣 情“” 字 讲 ，因 为社 会 原因 ，作者 “心 里 　颇不静 ”宁凼，为“ 心 里颇不 宁”静离而，家为 “ 因心里　 颇 宁　静 ” 而 用“ 小 屑路煤 静”来托 ，因衬 “为心 颇里　不 宁静 ”想 “超 出 常平 的 己自 到，了 另一 个世 界”， 为因　 心 “ 颇里 不 宁静 作 者 描” 写“ 光月 下 的荷 塘 ” 和“ 塘 荷　上 的月光，”这两个物景不是作过者的借代物 而了为情抒 。　 次其于 关“文 章 语 的言 很 美 ，” 从读阅看 ， 　 “ 引 读导 者从 　视 觉、听 觉、触 觉去感荷受 塘、月光 可爱，笔的细腻触而 　富有 神 ， 韵语言 清 而秀新 ” 这　是 语从言 的 式 形 的 ，讲并 　没有 明语讲言 是 如 何达 表作 者 “为 排了 遣 胸中的郁 和闷哀　 愁 而”使 用的目的 ； 第三、 阅提 读示 求 “要体 会 中所 文描 　绘 的 特 独氖围” ， 篇课 文独 这 氖 围特 是什 么 ，从阅 读提 示　 和 教学 参 考 都没 有明 确的 说