韩秋教学设计及反思.docVIP

教学基本信息 年级 六年级 课题 Unit 6 What is he wearing? 课时 第二课时 教学设计者个人信息 姓名 单位 联系方式 韩秋 大兴区长子营第二中心小学 指导思想与理论依据 依照《英语课程标准》中“激发和培养学生学习英语的兴趣,发展自主学习的能力和合作精神，形成一定的综合语言运用能力”理论，通过问题设计，引导学生自主感知理解故事内容。注重培养语感和情感，使学生在创设的情境中接触、体验、理解语言，发展学生的思维和想象能力。倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，从而培养学生综合语言运用能力。按故事情节进行不同方式的情景操练，培养学生的阅读能力，提升学生利用英语进行思维的能力，提高学生自主学习、积极参与、做中体验英语故事的积极性，让故事的学习更富趣味性。 本课时是文本教学，在教学设计时遵循故事教学的原则，体现故事教学的理念。在故事教学中力求体现整体输入的原则，通过提问、观察、想象等方式讲解文本，帮助学生理解文本。 教学背景分析 教学内容：本课为北京版第九册第六单元第20课。本课为本单元的第二课时，本课文本的主要内容是Guoguo和Sara谈论照片上Sara的表姐。重点谈论她的工作、外貌、衣着、喜欢的颜色，次重点是照片中吉他演奏者的外貌及Guoguo的理想工作。教师处理好文本的逻辑关系，学生很容易掌握文本脉络，把握主文本的重难点，话题内容难度适中，学生心理上较容易接受。 学生情况：六年级学生为小学高段学生，已具备一定的英语语言基础。在学习本课之前，学生们学习了本单元的19课和21课，对于衣服类及颜色类词汇掌握较为熟练，为本课学习打下了扎实的语言基础。根据前期诊测，学生对于本课的话题内容缺乏一定的逻辑性理解，老师对本课的教学设计思路就显得尤为重要，一条逻辑是按照信息卡的试题样式，通过Sara表姐她的工作、外貌、衣着、喜欢的颜色四个方面介绍她给学生认识，同时本课话题围绕歌手、歌手工作的地点、歌手穿着的服装这条暗线展开，教师必须引导学生注意这条暗线，为之后的句型处理及文本的最后立意做下铺垫，埋下伏笔。 技术准备：多媒体环境，教学课件，自制课件。 教学目标 知识与技能目标：1. 学生能够初步理解、感知文本内容。 2.学生能够正确朗读课文。学生能够基本听懂、会说并尝试认读以下单词：photo、stage、pretty、sunglass。 3.在关键词的帮助下简单介绍Sara的表姐。 4.学习、运用本课重点句型“What does he/she wear on stage/at work/at school?”、“She wears…” 过程与方法: 1.能通过观察文本图片、听文本录音方式、重复文本录音方式学习文本。 2.通过看动画、模仿录音等方式，进一步养成认真倾听学习习惯,并尝试借助关键词介绍Sara的表姐。 3. 通过选择正确穿衣图片、在商场买衣服场景操练两种方式，运用所学重点句型。 情感态度与价值观:培养学生在适当场合选择恰当衣服的穿衣理念和价值观。 教学重、难点： 重点：本课文本的处理，Sara表姐的相关信息。 难点：photo、stage、pretty、sunglass单词的正确认读及would love to词组理解。 教学过程(文字描述) Step1: Lead—in (3’ 1.Play the game: T: This is a cloth shop. There are lots of beautiful clothes in it. What are they? 设计意图：通过这个环节，让学生复习衣物类词汇，既满足文本词汇需求又为本节课在商场购物这个环节准备了道具，同时请学生问、学生答、学生贴，以学生为主体，也增加了趣味性。 Step2 Presentation (18’ （一）Listen and say 呈现照片，引入文本 T：What’s this? S:Picure. T:We can say it “photo”. 呈现课件PPT，引导学生观察文本图片 T:There is a photo in Sara’s hand. There is a beautiful girl on the photo. Who is on the photo? Let’s listen. S:Sara’s counsin. 设计意图：巧设问题，让学生的听变的有的放矢，学生通过听文本音频，模仿音频音频，培养学生听力能力，同时呈现文本内容。 T:Let’s repeat this sentence. S:What does your cousin do, Sara? T:Please think: What are they t