2018年北海中学青年教师专业发展实施方案.docVIP

PAGE .. 北海中学青年教师专业发展实施方案 (意见征求稿) 全国第四次校本研修工作会议指出，今后一段时期要实现教学管理与研究的三个转变，即：第一，从关注制度建设为重点转向课堂教学的主战场；第二，从关注教师成长转向建立教师成长的有效机制；第三，从关注教师成长转向关注学校文化的改变。会议指出，教学管理必须更加紧密和旗帜鲜明地把研究的重点转移到课堂教学和教师发展上来，牢牢抓住全面提高课堂教学质量这个基本主题，进一步加强对学生学习的研究，引导教师进一步更新教育教学观念，在校本研修中深入理解学生、深入理解课程，提高自身的专业素养，不断改进教育教学行为，进一步提高课堂教学的效率。针对我校青年教师占全校教师超过70%的实际情况，我们把青年教师的专业发展作为学校发展的一项重点工作，制定以下实施方案。 指导思想： 以校本研修为载体，以校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高教师专业素养、建立学习共同体、促进学校全面发展、可持续发展为目的，为推进素质教育促进教育改革和发展提供教师人力资源保障。 二、学校教师的现状分析及分层发展目标 （一） 教师现状分析： 学校共有教职工125人，其中专任教师96人，教师高级职称12人，青年教师比率超过教师总人数70%。此外,作为一所初级中学，近年来，每年退休的老教师10多位，且学校各学科间教师专业水平整体均衡；学校科研能力较强的教师不多，学科内教师存在差距。 （二）我校教师专业分层发展目标 总目标：在构建健康·文明·和谐·进步的学习共同体的办学理念指引下，积极开展师德创优和教师社团建设活动，努力培育青年教师专业精神,打造健康文明、团结合作、敬业奉献、爱心亲和的教师团队；遵循会上课-上好课-有专长三步走成长历程，分层次有针对性培养教师；教师专业发展自我分阶段设计；同时以《北海中学青年教师文化建设实施方案》为核心，创设“教师在教学中研究，在研究中成长”的专业成长氛围，打造。 第一层次目标：通过校本教研，校本培训，构建学习共同体，对教学上缺乏经验但可塑性很大的年轻教师，促其较快接受教育新理念，向老教师学习好经验，较快地成长为一名合格教师。 第二层次目标：对教育教学能力较强老师，通过校本研训使其尽快更新专业知识，熟练掌握信息技术和课堂教学技能，促其成长为骨干教师和校学科带头人。 第三层次目标：校内骨干教师和学科带头人，通过教学和课题研究实践、专家引领，挂职锻炼等，提高其课堂教学水平和科研能力，使他们成长为区、市名师，学科带头人。 具体目标：教师通过专业发展的培训及研讨的参与，每个教师实现知识更新、专业道德、专业精神和专业技能得到提升,课堂教学效率大大优化。 三、青年教师专业发展的实施策略 （一）学校策略和具体措施： 1、通过教师文化建设、师德创优活动、职工之家及教职工社团建设，努力提升青年教师的专业精神，转变优化青年教师的专业思想，使每一个青年教师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心和爱心的学习共同体成员。 2、立足校本研训主渠道，围绕备课-上课-交流-反思-科研主流程，着眼于青年教师课堂教学效率的提升，努力提高青年教师的专业知识、技能和科研能力，实现青年教师专业的螺旋式发展，具体措施为： （1）抓备课： = 1 \* GB3 ①实行集体备课，共享备课资源：充分发挥网络资源和教师合作平台，实现备课互助、资源共享。 = 2 \* GB3 ②通过集体备课，举全校之力构建校园网教学资源库，积极倡导青年教师建立并丰富自己的个人专业化发展成长档案。 = 3 \* GB3 ③开展提倡终身学习，建设书香校园教师读书活动，通过推荐书目、赠送书籍、读书交流等，倡导青年教师多进阅览室、多读书、广读书，做读书笔记，充实更新备课资源。 = 4 \* GB3 ④举办现代技术信息培训、计算机多媒体技术应用能力培训、网络技术应用能力培训等，提高青年教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合应用能力，拓展备课资源、创新备课手段。 （2）磨上课： = 1 \* GB3 ①通过落实教学常规行动，进一步规范青年教师教学常规。 = 2 \* GB3 ②实行课堂教学日志，引导和反馈青年教师教学行为偏差。 = 3 \* GB3 ③建立学科听课小组，开展常态课指导反馈活动，挖掘放大青年教师教学个性和特色。 = 4 \* GB3 ④开展课例研究，切实提高青年教师教学能力，更新青年教师教学理念。 = 5 \* GB3 ⑤举行校内一年一度的“百花奖”青年教师教学大奖赛，促进青年教师教学技能的提高。 （3）促交流： = 1 \* GB3 ①立足听-说-评活动，开展听课评课交流反馈制度。因为这些活动立足学校资源，直面青年教师的日常教学实践，较真实和直观地反映青年教师的专业状态，