2018年卢龙县中学关于新高考改革实施情况汇报h.docVIP

PAGE .. 科学规划 及时跟进 ——卢龙县中学关于新高考改革实施情况汇报 从2018年秋季开学开始，我省高一年级全部进入新高考。为了确保新高考新课改工作有条不紊开展，根据省市的精神，成立了以校长为组长的课程改革领导小组，全面领导和具体指导全校新课程改革工作。课程改革领导小组下设课改实施小组、选课指导小组、学分认定小组、综合素质评价小组、新课程教学实施与教师专业成长课题实施小组。 一、完善有关制度，保障按时实施 根据省、市课改实施方案学校制定了《卢龙县中学高中新课程实施方案》、《卢龙中学课程设置方案》、《卢龙县中学学分认定办法》、《卢龙县中学综合实践活动方案》、《卢龙县中学校本课程开发与管理方案》、《卢龙县中学学生成长记录袋》《卢龙县中学教师成长记录袋》《卢龙县中学关于教师备课、上课以及课堂教学管理制度》《卢龙县中学校本研修制度》《卢龙县中学学生综合素质评价方案》《卢龙县中学学生选课指导手册》《卢龙县中学教学常规管理细则》等制度，确立了“一把手亲自抓、分管领导一手抓”的课改工作管理模式，确保各项工作有人管有人抓，抓得早抓得好，为新课改的顺利实施提供了有力的组织保障。 在新课程新高考实施中，根据学科教学目标的变化及综合实践类活动的开展需求，对实验室、多媒体教室、信息技术教室、通用技术教室、图书馆、体育场地等教学和活动设施提前作了最大限度的开发，营造出符合新课程要求的学生自主学习的环境。同时，完成好排课、选课、学分认定等新课程的管理工作。 二、按照国家、省、市教育主管部门的有关文件设置课程 按照国家课程方案和省教育厅有关文件的要求，结合市教育局有关指导意见和本校实际，设置课程。按要求开设必修课和选修课，开发校本课程，认真制订并实施选课制、走班制、学分制等适应新课程需求的配套制度。在新课程实施中，根据学科教学目标的变化及综合实践类活动的开展需求，对实验室、多媒体教室、信息技术教室、通用技术教室、图书馆、体育场地等教学和活动设施提前作了最大限度的开发，营造出符合新课程要求的学生自主学习的环境。同时，完成好排课、选课、学分认定等新课程的管理工作。 1.做好学校课程规划的顶层设计 每名学生在共同基础上有差异地发展，是深化新课程改革所追求的核心价值和目标，而实现这一目标的关键是有效落实学生自主选课制度。根据课程体系进行分类，明确每类课程的目标和定位：必修课程是奠定共同基础，必学必考；限定性选修课程是必修的递进和深化，选修选考；自主性选修课程是必修选修拓展延伸，学校自主开发的四类选修课程。对该三大类课程将统一规划和设计，进一步完善定位准确、特色鲜明、结构完整、层次分明的各学科的教学实施方案，满足不同层次学生不同兴趣、不同选考要求的学习需求。 2.构建多彩的选修课程体系 （1）选修课程分类架构。对学科类课程进行以学科为轴的课程群建构，以学科为轴建立的课程群包含了知识、兴趣、职业技能、社会实践等四种类型课程，在培养目标、教学内容、教学方式等方面与必修学科形成补充、拓展和促进；支撑起我校选修课程体系中“学识拓展”、“学力开发”、“学研应用”三大课程群。其他兴趣特长、职业技能和社会实践类课程则按课程培养目标，建构选修课程体系其他各课程群。 （2）选修课程分层设置。按照能力培养的层级目标对学科特色课程群、兴趣特长类课程和职业技能类课程进行序列化层级设置。在高一年级、高二年级、高三年级中依序进行从初级到中（高）级的课程安排。社会实践类课程（含社团活动课程）则根据课程目标、内容、实施的特点，实行弹性设置；在各年级中平行开设、交叉开设或滚动开设，以满足学生选择的需要。 （3）满足引导性选择和自主性选择的双重需要。对学生进行课程选择的科学引导，帮助学生选择与个人理想、能力、未来职业发展相契合的学科课程群，并与必修课选择、学考选考决策相呼应；同时满足学生多样化发展的自主性选择需求，提供多元智能培养的兴趣特长类、职业技能类和社会实践类课程。 3.加强学生生涯规划指导 从高一新生进校始开设“高中学生生涯规划发展”相关课程，聘请心理咨询师及社会培训机构等资源进行心理测评，让学生更好地反思自我、了解自我、认识自我——“我的兴趣有哪些”、“我的特长是什么”、“我最喜欢的学科专业是什么”、“我最喜欢的职业是什么”，引导学生学会对自己的选择负责，对自己的学习负责，科学制定人生规划和职业发展方向，鼓励并指导学生根据兴趣特长，制订个人高中三年的学科修习计划。同时，学校在高一第二个学期的期末阶段进行选考科目的意向调查，及早指导学生理性选课，合理确定高中学业水平考试的选考科目、层次和进度。 （二）课程设置方案（具体见附件1：卢龙县中学中学课程、课时、学考、选考安排表；附件2：卢龙县中学中学选修课课程设置） 三、对教材内容和课堂教学进行适度调整 打破模块的固定形式，根据各部分