语文情趣化教学培训资料.pptVIP

第二节 语文情趣化教学的特殊策略 一、积极制作和运用教具 运用教具的优点之一，是使形象更加鲜明具体，以最经济的时间把学生带入教学的氛围之中。 运用教具的第二个优点，是便于学生更加具象化地直观地理解课文，常见的有地图和其他的模拟示意图。 二、运用电化教学设备 第一， 更好地品味语言。 第二，更好地突破重点。 第三，更好地展示未知世界。 语文情趣化教学 李晓燕 第四章 阅读教学情趣化 第一节 书要让学生自己读 学生自己读书的好处，至少包括以下两个方面。 一、亲口不尝何能知滋味？ 二、美人的手岂能斩下来？ 剥夺了学生享受文章本身美感的基本权利，用特级教师黄玉峰的话来说——这好比请人家吃饭，不是让客人拿起筷子，把菜饭往嘴里送，而是让人家站在旁边，主人唾沫四溅地大讲特讲这桌饭菜如何如何营养丰富、色香味如何如何佳、调配如何如何合理，讲了老半天，竟然宣布“请客结束”——客人们怎么能知道菜肴的滋味，怎么能得到丰富的营养呢？要让客人知道菜肴的味道，最好的办法是，主人少罗嗦，赶快让客人拿起筷子，亲口去尝一尝。要让学生知道文章的滋味，也应如此，让学生亲自去读一读那些“美味佳肴”。 李吉林的情境教学，之所以深受学生欢迎，其中一个原因就是她非常重视对课文欣赏的整体感，她说：“课文中的一个情境便是一个整体。其中包含着作者所要抒发的情感，表达的思想，或说