医学免疫学教学课件汇编-19实验与pbl排2014药学护理.pptVIP

?有专家认为，未来抗击HIV的抗体将可能产自一种可爱的动物，请问这种动物是： ? ?A.金丝熊 ? ?B.比格犬 ? ?C.波斯猫 ? ?D.草泥马 ? ?E.昆明鼠 * 2014年药学与护理学免疫学实验教学安排 北京大学基础医学院免疫学系 免疫学实验教学计划 一、公共实验部分（3学时，共同学习） 内容：E花环、淋巴细胞转化实验、免疫电泳、淋巴器官的观察 要求：对每个内容写一个实验报告，重点为实验原理和观察到的结果 二、自选实验部分（9学时，选择其中1个，自主学习） 内容：1. 抗体产生细胞（液相小室法，PFC）；2.内毒素检测（ 鲎试剂）3. 免疫荧光检测；4.酶联免疫吸附试验（ ELISA，双抗夹心法）5. 补体介导的细胞毒作用；6. H1N1检测（dot ELISA法）；7.免疫沉淀（单向、双向免疫琼脂扩散） 要求：在指导教师的帮助下，完成实验研究的内容，撰写一篇完整的实验研究报告，并在本实验研究群体内选出一个最佳的报告，制作成海报，并制作一部实验的DV, 进行报告交流。 交流部分（2学时，汇报交流） 制作研究内容的海报 进行口头汇报 交流DV 免疫器官的观察 E花环实验 T淋巴细胞转化试验 免疫电泳 实验一 实验二 实验三 实验四 免疫学实验课 必选模块 模块化实验教学改革的效果 实行自选模块的全程自主研究（从取鸡血和自制补体等最基本的环节开始），增加了学生自己动手的机会，提高了学生的动手能力和研究组织管理的能力 充分利用现代教学手段，让学生自己记录实验的全过程，可以全程观察实验教学的情况 免疫沉淀反应试验 酶联免疫吸附试验 补体介导的细胞毒试验 溶血空斑形成试验（PFC） 免疫荧光标记 实验一 实验二 实验三 实验四 实验五 免疫学实验课 自选模块（护理和药学） H1N1流感病毒检测 内毒素检测 模块一 模块二 免疫学实验课 自选模块（医学英语） 单向免疫琼脂扩散试验 酶联免疫吸附试验 包被 酶标板 封闭，洗涤 加入酶标抗体 0.1ml/孔 孵育，洗涤 加底物，显色 加入酶标记抗体 加羊抗兔IgG，0.2ml/孔 。37℃ 孵育2小时后洗涤3次。 加入1%BSA ，0.2ml/孔，4℃过夜,洗涤同上 37℃孵育40min后， 洗涤同上 注意事项1 注意事项2 用羊BSA封闭 以防止非特异性 反应的发生 分别设阳性与阴性对照孔，每一待检样品应平行作两份，以保证实验结果的准确性。 加样和洗涤时， 避免串孔， 影响试验结果 注意事项3 加入OPD（邻苯二胺）溶液，0.1ml/孔 ，直接观察结果 补体介导的细胞毒试验 将4～6周龄小鼠处死，取出胸腺放入已加入约4ml冷Hanks液的平皿中，在100目的不锈钢网上研磨后，过筛，放入试管，离心1000rpm，5分钟，洗两次。将沉淀的细胞重悬于Hanks液中，配成1×107／ml细胞悬液。 取试管3支，标明顺序，依据实验设计依次加入1×107／ml胸腺细胞悬液、抗小鼠Thy-1的单克隆抗体(最适稀释度)及Hanks液，放入37℃水浴30分钟。取出后每管加入1％伊红-Y染液1滴，混匀，室温放置2分钟。 重新混匀后分别在一张载玻片上滴片，加盖玻片镜检。先在低倍镜下观察，再用高倍镜观察，比较3管中细胞死活情况。 补体介导的细胞毒试验步骤 免疫荧光技术—A Brief Introduction 热原检测的原理 ABO血型检测 PBL教学理念贯穿始终 在教学过程中，始终贯穿PBL教学的理念，从而实现培养与训练学生终身自主学习的目标与能力 PBL即以问题为基础的学习（Problem Based Learning)，它是目前西方医学教育中，比较流行的教学方法，1969年由加拿大Mc Master大学首先实施。主要可分为经典式和改良式PBL两种。 何謂PBL 以問題為核心，藉由誘導、探索、溝通、統整、獲得分析問題及解決臨床問題所需之綜合性知識和技能，應用於未來生涯。（to know , to be , to do, to lead to life-long learning）。 絕非僅僅是problem-solving 。 自知自主自律，互勉互助互補（Kwan,CY,2010） What should students be learning? Life sciences knowledge Relevance to humanity Significance To society 群體 社區-Population 行為 倫理-Behavior 生命 科學-Life science PBL之特徵 Student-centered（以学生为中心） Self-dire