雨点儿教学设计精选多篇).docVIP

雨点儿教学设计(精选多篇) 第一篇：雨点儿教学设计《雨点儿》 一、设计理念 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，读中感悟，以读代讲。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独特思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。 二、学习目标 1、正确流利地朗读课文。 2、初步了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。 3、感受阅读乐趣，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽，培养学生热爱大自然的情感。 4、会写“巴”。 三、教学重点 正确、流利地朗读课文，培养学生阅读的兴趣，适时进行语言训练。 四、教学难点 通过学习让学生知道雨水与植物生长的关系。 五、教具准备 相关课件、雨点儿贴画。 六、教学流程 ㈠、复习生字词，以利于正确、流利朗读课文。出示生字词语，小老师带读，及时正音、评价。 ㈡、师配乐范读课文，激发阅读兴趣。 ㈢、学生自由读课文，想想你读懂了些什么？把你最喜欢的句子读给大家听。 ㈣、汇报交流，相机引导。 1、理解“数不清”、“飘落”的意思。 2、知道小雨点为什么要去有花有草的地方?大雨点为什么要去没有花没有草的地方? 3、引导学生用“从”字说一句话。 4、相机指导朗读。指读、齐读、男女