原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
教育新技术学第二章
第二章;主 要 内 容;2.1学与教的理论基础;2.1.2认知理论学习理论;2.1.3建构主义学习理论;2.构建主义关于学习的方法
3.建构主义学习理论的启示
①强调以学生为中心
②强调“情境”对意义建构的重要作用
③强调“协作学习”对意义建构的关键作用
④强调对学习环境（而非教学环境）的设计
⑤强调利用各种信息资源来支持“学”（而非支持“教”）
⑥强调学习过程的最终目的的是完成意义建构（而非完成教学目标）;2.1.4人本主义学习理论 2.1.5现代信息环境下的学习理论 1.合作学习理论 2.弹性认识学习理论 3.终身学习理论 ;2.2视听传播理论;（1）“做”的经验的三个层次;2.2.2教育传播理论;3.教育传播理论在教学中的应用;2.3系统科学理论; 2.3.3教育信息论;2.3.4教育控制论;2.3.5系统科学理论对现代教育技术 的指导意义;2.4教学媒体论;4.教学媒体的分类;2.4.2媒体的本质;2.4.3媒体与教学的关系;2.4.4教学媒体的选择与应用;2.4.5教学媒体的选择方法
文档评论（0）