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怎样培养学生上课认真听讲的好习惯 学生良好的课堂行为习惯直接影响到课堂教学的效率，在课堂教学中，有许多学生会由于这样或那样的原因不能安心学习或不能顺利学习，其学习活动不能和谐地与教师教学活动相配合，他们的行为不但妨碍了自己的学习，而且有时还干扰了教师的正常教学和其他同学的学习，直接影响课堂教学质量的提高。有时为了处理这些课堂问题行为，要浪费很多课堂时间，致使影响上课进度和效率，课堂变成了维持纪律和纠正不良行为的课。由此，培养学生良好的习惯是全社会关注的话题，教师责无旁贻。 我班男生刘星平，14岁。主要表现：课堂上注意力不集中，上课不久就拉桌子晃动椅子，甚至和前后左右的同学交头接耳，惹得周围同学注意力不集中；偶尔东张西望，时不时在课堂上打打“太极拳”；小动作特别多，一会玩玩铅笔，一会摸摸橡皮；上课回答问题要么答非所问，要么根本就不知道老师问的是什么。　　 针对他的课堂表现，我也曾试图在每堂课上多多注意他的课堂表现，印象最深的是一堂课我反复提醒他5次之多。我原以为反复多次提醒可能会使他逐步改掉以上的坏习惯，可如此一段时间后，我发现不但没有什么效果，反而使他对我的提醒产生了依赖心理，如果我提醒他就能认真一会，不提醒他又照旧漫不经心。这件事令我十分苦恼，经过一番思索，我觉得造成这种局面的原因有很多；学生身上有缺点，老师身上也有不足。于是我首先从自身做起：　　 首先努力丰富自己的课堂语言，避