10.《再塑生命地人》公开课.pptVIP

* 第二课时预习单： 1、本文运用了哪些人物描写的方法？ 概括莎莉文和海伦的形象。 2、“再塑生命”的含义是什么？ 作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？ * 第二课时 * 第一步： 交流感知 环节一：师友检测 上节课，我们学习了本文的中心思想是什么？ （提示：学友向师父说一遍你的理解，师傅总结、补充。） * 环节二：教师指导 这篇课文真实的记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情，同时也表现了作者对求知的热切希望和那种艰辛却愉快的生活感受。 * 1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。 2.莎莉文走进海伦·凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变化？3.以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。 4.概括莎莉文和海伦的性格特点。 5.作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？ 第二步： 研读共品 环节一：师友研读 * 1.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。 文中写莎莉文教海伦·凯勒认识的事物很繁多,如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她,有意识地给她布娃娃,并教她拼写“doll”。在海伦无法区别“杯”和“水”的时候,就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到“