高中数学思想形成.pptVIP

数 学 思 想 的 形 成 大港一中 边 俊 海 高考改革最新话题： 取消文理分科 英语高考社会化 学科分值调整 当一个人把他在学校学到的 所有知识全部忘掉，剩下的 就是教育。 ——爱因斯坦 一、数学思想的内涵 数学是现实世界的空间形式和数量关系反映到人的意识之中，经过思维活动而产生的结果，数学思想是数学的基本观点，它是对数学事实与数学理论和内容的本质认识。 数学思想就是解决问题的策略，它能沟通问题与知识、方法间的联系，调节解题的方向，是解题的指导思想。数学思想通常表现为数学方法的形成，所以通常把二者统称为“数学思想方法” 【思路3】 米山国藏(日本数学教育家)： “学生在进入社会以后，如果没有什么机会应用数学，那么作为知识的数学，通常在出校门后不到一二年就会忘掉，然而不管他们从事什么业务工作，那种铭刻在人脑中的数学精神和数学思想方法，会长期地在他们的生活和工作中发挥重要作用，使他们终生受益”。 二、高中课标和考试说明 对数学思想方法的要求 （一）《普通高中数学课程标准》 第（Ⅱ）问 三、培养数学思想的策略 明线：为数学知识，如概念、性质、法则、公式、定理等。 暗线为蕴涵于知识中的数学思想方法 。 本质上讲数学教学是数学思维过程的教学，是数学思想方法的教学。 要明确章节或单元的知识点，而且要理清数学知识和数学思想方法结合的交叉点。 （一）在数学概念教学中 让学生体验数学思想方法 【例5】指数函数教学 【设计二】 （四）?在数学知识结构归纳和整理 教学中提炼数学思想方法 【例】数形结合的思想 （1）利用韦恩图法解决集合之间的关系问题? （2）利用数轴解决集合的有关运算和集合的关系 （3）利用函数图像解决方程的近似解或解的个数 （4）利用函数的图像求不等式的解集： （5）利用数形结合思想比较函数值的大小? （6）利用数形结合思想解决三角不等式问题? （7）利用斜率公式、距离公式求函数的值域? （8）利用线性规划解决实际问题 （9）数形结合思想在导数、定积分中的运用 （10）数形结合思想在解析几何中的应用 【例】数列的复习 　二. 方程思想 三. 递推思想 　四. 函数思想 五. 分类讨论思想 祝各位老师工作顺利！ 幸福快乐！ 谢谢！ * * 化归 George Polya, 1887——1985 专门研究数学和从事数学 教育的人占1%， 使用数学的人占29%， 基本上不用数学的占70%。 【思路1】 【思路2】 北京师范大学数学系刘来福教授 *