课程及教学开发和设计.pptVIP

第四章 课程与教学的开发和设计 第一节 课程开发 第二节 课程设计及其取向 合伙人 3月29日 一、课程开发与校本课程开发 （一）、课程开发概念：其为课程领域的一个常用的重要概念，是指使课程的功能适应文化、社会科学及人际关系需要的持续不断的决定课程、改进课程的活动和过程。 （二）、课程开发层次 1，宏观、中观、微观层次 2，国家、地方、学校本位的课程开发 二、校本课程的开发 （一）、校本课程开发的由来：“校本课程开发”一词最先由福鲁马克和麦克墨伦于1973年在一次国际课程研讨会上提出。70年代后在美国、英国、澳大利亚等国风行。80年代各类以校本课程开发的国际研讨会层出不穷。进入90年代，校本课程开发理念逐步走向成熟。 （二）、校本课程开发的理念 1，课程由有价值的经验组成，注重学生需要及个性； 2，赋予学生与教师自由度，充分发挥价值经验的潜在教育功能； 3，学校注重和外界的积极交流与沟通； 4，学术要求高、任务繁重，充分利用教师才能与技巧； 5，校本课程开发无意忽视校外课程； 6，教师受到适当训练，都可成为课程开发专家。 （三）校本课程开发的类型及过程 1，类型 根据基础框架的变化分为；