竞赛教学中学生创新和实践能力培养实践及思考(龚胜强).pptVIP

思考：什么是教育？ 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020年) 提出“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标，并提出“人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放”六个方面的改革目标。 从人才培养体制改革这一目标出发，我们需要在人才培养的理念、模式和评价制度方面找到能够突破现有束缚的创新型人才培养体制。 学校应成为： 为学生的发展提供“能够选择”的条件保障 为学生的发展提供“实现选择”的基础能力 基础课程（必修） 目标：学生基本素养 内容：五项素质（德、智、体、美、劳） 课程：国家课程；学校德育、心理、艺术、健身、劳动课程；学生发展指导课程 拓展课程（大选修） 目标：激发学生兴趣、拓宽学生视野 内容：四大品质（阳光心态、激情状态、宏观视野、担当意识） 课程：校本选修课程；地方文化课程（虞山文化课程基地）；专家课堂课程；国际交流课程；学校活动课程；研究性学习课程。 研究课程（微选修） 目标：增强学生研究意识和能力，提高学生实践操作能力 内容：三大能力（学术能力、创新能力、实践能力） 课程：项目研究课程；创新实验室研究课程；创新思维训练课程等 1.教育是农业 2.教育是慢的艺术 3.以生为本、个性发展 这场课堂“静悄悄的革命”的重点，既然是课