安全硕士认识.pptx

我眼中的安全管理学 xingmingxuehao 现实篇在思考中感受生活!实例之山西省王家岭矿难事故 2010年3月28日13时40分左右，华晋焦煤公司王家岭煤矿发生一起特别重大透水事故，造成153人被困，经全力抢险，115人获救。 老窑水导致的水害事故主要有三大特点：一是突发性，因为老窑水是一个小的地表水体，所以一旦采掘工程触及它，它就会以溃入的方式突然涌入井下。二是由于老窑积水常年处于一种封闭、缺氧的环境，它是一种高度的还原环境，所以老窑水往往是呈酸性状态，ＰＨ值都是非常低的。三是由于这种高度还原环境，老窑积水里面往往富含一些硫化氢气体，而且硫化氢气体的浓度非常高。有些老窑水涌入之后，这种硫化氢气体由于浓度比较高，有时候也会给现场接触的人员造成一些窒息性的死亡或者伤害。王家岭矿难事故井底灾害示意图 王家岭矿难事故原因剖析 首先，该矿施工中存在违规违章行为，劳动组织管理混乱，施工安全措施未落实，隐患排查治理不力。发现透水征兆，却未及时撤人。其次，存在因赶进度、抢进尺而忽视安全生产的问题。（摘自百度文库资料） 事故反思1每个人都应该理解生命，尊重生命，珍惜生命，各种危险面前应以人为本；2全体职工应拥有强烈的安全意识，深刻的安全理念，正视安全与效益的关系；3只有口号没有行动的安全就没有安全，想得再好说得再好没有行动的安全都是虚伪的安全，言行一致切实做好安全工作，为别人的生命负责，很重要。 我思考的“0”与“1”010· · · · · ·（1）模型：“0→1 →0 →1 →0 →· · · · ·”，我把它称为：基本的事物生命周期模型。 ①物质（思维）的激发+生物体生存（发展）的需要→个体（集体）性活动的兴起（职业、行业、文化、思潮等）e.g.安全科研工作者的安全知识、技能等的储备+安全专业学生发展培养的需求→安全管理学的产生（条件不唯一） ②“0→1 ”表示：产生、发展、兴盛过程；“1 →0 ”，表示：没落、衰退、灭亡的过程；“1”表示：长期存在，稳定状态。 事故的产生发展已经是一个长期的历史问题，今天我们正迎来事故发展的高峰期，那么我们安全工作的发展速度也必须跟上并且超过事故发展的速度。只有这样我们才能迎来安全事业的春天。 我思考的“0”与“1”（2）模型：“0—1—0 · · · 0—1—0”，我把它称为：基本的安全连锁互动模型。①“1”表示：具有主观能动的人，包括：决策者，劳动者等；“0”表示：事故为零的情况或状态。② “0—1—0 ”表示：天平③模型内涵：全体职工（管理者和劳动者等）都应携起手团结起来做好安全工作，正确权衡利益，以人为本，避免或消除事故，创造生活、生产、生活的安全状态。 理想篇在理想中面对现实!安全为天 在严峻的安全现状面前，有一群人他们怀揣梦想，勇于担当，直面现实，在安全事业的征程上默默前行，他们是最可爱的人! 致给编者，致给我们的老师，也致给我们这群年轻人。 教材解析一安全管理学是一门新兴的、学科渗透性和综合性很强的交叉科学课程，它是运用现代管理科学的理论、原理和方法，探讨、揭示安全管理活动的规律。（摘自教材前言）关键词：渗透性；综合性；现代管理科学；规律 教材解析二 安全管理学就是以社会、人、机系统中的人、物、信息、环境等要素之间的安全关系为研究对象，通过合理、有效地配置诸要素之间及其之间的关系，从而保证系统中安全状况的持续实现，保证人类社会活动中的安全生存、安全生活、安全生产。关键词：安全关系；合理、有效配置；安全生产、生活、生存本书遵循安全管理原理——安全管理方法——安全管理技术的编写思路。教材解析三 全书涵盖了以下六大方面的内容：1安全管理原理（第二章）；2安全文化、安全管理方法、安全目标管理、系统安全管理及安全生产法规（第三至七章）；3安全管理体系及安全信息管理（第八、第九章）；4事故分析、处理及防控（第十至十二章）；5灾害事件与应急管理（第十三章）；6安全管理新方法简介（第十四章）。（摘自教材前言）结合素材的收集第14章 事故（灾害）第10-12章运用安全管理学第2-9章第13章生产生活自我思考思考一：安全管理学从“安全”与“管理”的位置来看不难发现“安全”当先，也就是说只有对安全的深刻理解和深刻把握下才能真正运用好管理的相关方法和技术，才能做好安全。思考二：安全是一个动态的过程，是一个长期的过程（事故特性所决定的），因此对于安全工作的管理者而言，拥有足够的经验积累、灵活的应变能力和准确的预见性是尤为重要的。 学以致用篇在实践中践行理想!安全管理学具体应用形式举例 编制 校园突发事件应急预案编制 安全生产法律法规安全管理学具体应用形式举例 简而言之，安全来源于生活，回归于生活，安全管理应用于生活的方方面面。但我认为安全管理应用之处应具有以下特点：1.行业内部存在着较高