浅论教育应促进人自由发展.docVIP

浅论教育应促进人自由发展 　　摘 要:人的自由发展对个人和社会都有重要意义。为促进人 的自由发展,专业教育应注重能力的培养,普通教育应注重人的全面发展。 　　dsa关键词:教育;人的自由发展;策略 　　中图分类号:G40 文献标志码:A 文章编号:1002- 0845(2009)09-0007-02 　　 　　人类历史进入现代以来,教育的目标和意义已经变得非常具体和实际,人们不断地向教育这 一概念塞进许多人们所欲求的东西。教育的终极目标已不再关注学生的人格、科 学的世界观和健康生活方式的形成,而是为了各种功利的目的牺牲学生的身心健康和人格尊 严,也就更谈不上什么自主性的发展了。因此,教育工作者有责任提醒并引导人们重视教 育的终极目的,鼓舞人们去追求自由美好的生活。 　　 　　一、人的自由与教育 　　 　　1.什么是自由 　　在古拉丁语中,“自由”(Liberta)一词的含义是从束缚中解放出来。在西方,最 初意义上的自由,主要体现在政治上,是指自主、自立和摆脱强制,意味着人身依附关系的 解除和人格上的独立。在心理学上,自由是按照自己的意愿做事,就是人能够按照自己的意 愿决定自己的行为。这种决定当然是有条件的,是受自己本身的能力、掌握的信息和外界 环境的制约和限制的。此外,还有法律意义上的自由、社会学意义上的自由以及宗教意义上 的 自由等。在中国古代,也有“自由”