新浙教版八上3.2不等式的基.pptVIP

“我今年6岁了，比你大1岁，你应该叫我哥哥” “再过2年，我就比你大啦，你就叫我姐姐了。” 学习目标： 1.掌握和理解不等式的基本性质 2.会运用不等式的基本性质对不等式进行变形 3.通过观察、比较、分析，提高灵活运用所学 知识解决问题的能力 学习重点： 不等式三条基本性质的运用 学习难点： 不等式性质3的运用和不等式的变形，以及比较 两个代数式大小的几种方法。 旧知回顾 （1）若a=b，b=c，则a、c之间的关系是 。 （2）若a=b，a+c b+c；a-c b-c。 （3）若a=b,且c为实数，则ac bc （4）若由ac=bc可得到a=b，则c应满足的条件是 。 a=c = = = c≠0 合作探究 1、若ab、bc，借助数轴上点的位置关系， 则a和c有怎么的大小关系？ a＜c 这个性质也叫做 不等式的传递性． 1、根据下图所示，对a、b、c三种物体的质量判断正确的是（ ） A、ac B、ab C、ac D、bc C 合作学习: 2、通过观察，用“”或“” 完成填空 当不等式两边都加或减去同一个数时,不等号的方向_____ 不变 85, 8+2____5+2 ; ＞ 107 , 10-2____7-2 ＞ （2）已知ab,你能借助数轴上点的位置关系，比较a+c与b+c，a-c与b-c的大小吗？你能得到什么结论？ b a b+c a+c c c b-c a-c b a c c 把ab表示在数轴上， 不妨设c0 ∴a+cb+c ∴a-cb-c 　　不等式的两边都加上（或都减去）同一个数(或式子)，所得到的不等式仍成立. 如果a＞b，那么a+c＞b+c，a-c＞b-c； 如果a＜b，那么a+c＜b+c，a-c＜b-c. 2、选择适当的不等号填空： （1） ∵ ab, b d, d c, ∴ a b d c (不等式的基本性质 ) （2）∵0 __ 1, 　∴ a___a＋1(不等式的基本性质 ）； （3）∵(a－1)2___ 0, 　∴(a － 1)2 －2___－2(不等式的基本性质 ) ＜ ＜ ≥ ≥ 1 2 2 3、通过计算:用“”或“”填空,并找一找其中的规律. 2＜3, 2×4____3×4， 2×5____3×5， 2×6 3×6; (2)2＜3, 2×(-4)__ 3×(-4), 2×(-5)___ 3×(-5)， 2×(-6) 3×(-6)。 ＞ ＜ ＞ 你有什么发现？ ＜ ＞ ＜ 当不等式的两边同乘同一个正数时,不等号的方向____;而乘同一个负数时,不等号的方向_____. 不变 改变 不等式的两边都乘（或都除以）同一个正数，所得的不等式仍成立 不等式的两边都乘（或都除以）同一个负数，必须把不等号的方向改变，所得的 不等式成立. 即:如果a＞b，且c＞0， 那么ac＞bc， 即:如果a＞b，且c＜0， 那么ac＜bc， 归纳：不等式的基本性质： 性质3：不等式的两边都乘(或都除以)同一个正数,所得到的不等式仍成立； 不等式的两边都乘(或都除以)同一个负数,必须把不等号的方向改变,所得到的不等式成立. 性质1：若a＜b，b＜c，则a＜c。 性质2：不等式的两边都加上(或减去)同一个数（或式子）,所得到的不等式仍成立. （不等号方向 ） （不等号方向 ） （不等号方向 ） （传递性） 不变 不变 改变 1、已知a0，试比较2a与a的大小. 2、若xy,比较2-3x与2-3y的大小， 并说明理由 3. 若 ，且 求 的取值范围。 拓展迁移 法一 法二 法三 法四 法五 利用不等式基本性质2: ∵a＜0， ∴ a+a＜0+a， 即2a ＜a. 1.已知a0 ，试比较2a与a的大小. ∵2＞1，a＜0， ∴2a＜a. 不等式的基本性质3: 1.已知a0 ，试比较2a与a的大小. 　如图,在数轴上分别表示2a和a的点(a＜0). 2a位于a的左边，所以2a＜a. 0 a 2a ∣a∣ ∣a∣ 数形结合: 1.已知a0 ，试比较2a与a的大小. 作差法: ∵2a－a=a ＜0， ∴2a＜a. 1.已知a0 ，试比较2a与a的大小. 特殊值法: 设a=-1，则 2a=-2. ∵-2＜-1， ∴2a ＜a. 1.已知a0 ，试比较2a与a的大小. 1.判断正误，并说明理由 （1）已知a+m﹥b+m