人教版七年级生物上册第二章第二节_生物与环境组成生态系统.pptVIP

第二节 生物与环境组成生态系统 生态系统的概念和组成 【自主探究】 生物和环境组成生态系统。那么，什么是生态系统？生态系统 由哪些部分组成呢？ 1.生态系统 在一定的_________内，_____与_____所形成的统一的整体， 如_________、_________、_________、_________等。 空间范围 生物 环境 一片森林 一片草原 一块农田 一个湖泊 2.生产者、消费者和分解者比较 类别 生物种类 作用 生产者 消费者 分解者 细菌和真菌 动物 植物 通过光合作用制造有机物，储存 能量 不能制造有机物，直接或间接以植物为食 将有机物分解成无机物，供植 物重新利用 3.生产者、消费者和分解者的关系 _________、_________ 图解如下： 相互依存 相互制约 分解者 4.生态系统的组成 植物——_______ _____——消费者 细菌和真菌——_______ 非生物部分：_________________ 生产者 分解者 阳光、空气、水等 生物部分 生态系统 动物 【合作交流】 1.黄河中所有的黄河鲤鱼是一个生态系统吗？ 提示：不是，黄河中所有的黄河鲤鱼只是生物部分中的消费者，缺少非生物部分和生物部分的分解者、生产者。 2.为什么被网罩起来的草地，草会被虫吃光，而未加罩的天然草原，牧草却生长良好？这说明了什么？ 提示：在草原上，昆虫吃草，鸟吃草籽儿或昆虫，鸟又被狐和鹰捕食。草地被网罩起来后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制而猖獗起来。这说明自然界中的各种生物是相互制约的，生物和环境是一个不可分割的整体。 3.地球上的动植物遗体为什么最终会消失？如果没有分解者地球将会是什么样子？ 提示：被细菌和真菌分解了。如果没有分解者，地球上的动植物遗体会堆积如山，后果不可想象。 食物链和食物网 【自主探究】 生态系统中的多种生物是通过食物链和食物网联系在一起的。 什么是食物链和食物网？食物链如何表示呢？ 1.食物链 在__________中，不同生物之间由于__________的关系而形成 的_____顺序。其起始环节是_______，如“兔吃草，狐吃兔” 表示为：____________。 生态系统 吃与被吃 链状 生产者 草→兔→狐 2.食物网 一个生态系统中的很多条_______彼此_________形成。生态系 统中的_____和_____沿食物链和食物网流动。 3.人类对生态系统的影响 当人类排放的有毒物质进入_________，有毒物质可能会通过 _______不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人 类自身。 食物链 交错连接 物质 能量 生态系统 食物链 【合作交流】 1.阳光→草→鼠→蛇→鹰，这条食物链的表示方法对吗？为什么？ 提示：不对。食物链只包括生产者和消费者，无阳光。 2.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的食物链应该怎样表示呢？ 提示：水稻→害虫→青蛙。 3.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？ 提示：因为有毒物质在生物体内难以分解，无法排出，所以营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。 生态系统具有一定的自动调节能力 【自主探究】 1.特点 (1)一般情况下，生态系统中各种生物的_____和____________ 是相对稳定的。 (2)生态系统具有一定的_____________，但这种调节能力是有 __________的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会 __________。 数量 所占的比例 自动调节能力 一定限度 遭到破坏 2.举例 草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏_________，造成土 地_____。为了保护草原生态系统，我国于1985年颁布了 《_____________________》，并且建立了有关的__________。 草场植被 沙化 中华人民共和国草原法 自然保护区 【合作交流】 1.在草木生长旺盛的季节，兔的数量会由于食物充足而大量增加，但为什么一般不会无限制地增加？ 提示：生态系统中的各种生物是相互制约的。兔的数量增加时，兔的天敌鹰和狐等的数量也会增加，从而限制兔的数量无限制增长。 2.森林生态系统和草原生态系统相比， 哪个自动调节能力更强些？为什么？ 提示：森林生态系统的自动调节能力更 强些，因为生态系统的成分越复杂，其 自动调节能力就越强。 【分析】生态系统具有一定的自动调节能力。生态系统越复杂，生物种类越多，自动调节能力就越强，如森林生态系统；生态系统越简单，生物种类越少，自动调节能力就越弱，如农田等人工生态系统。 提醒：生态系统 越复杂，自动调 节能力越强！