地形对聚落及交通线路产于的影响.pptx

地形对聚落及交通线路分布的影响 教材分析 《地形对聚落及交通线路分布的影响》是第四章的第一节，在内容上比较独立，前后联系不大，涉及到了部分初中知识，本节包括两大部分内容，一是地形对聚落分布的影响，二是地形对交通线路分布的影响。两部分有一定的关联性，讲授时要注意分析透彻。新教材的特点是条款式、结论性的语言很少，地理图片、小问题很多，这就要求我们打破以往的授课模式，要形成以课内外活动为主线，以合作学习为主要手段，以培养学生地理思辨能力、探究能力和树立正确的资源观、环境观为主要目的的教学活动。 课程目标 知识与技能过程与方法情感态度与价值观知识与技能通过学习地形对聚落分布、类型、规模的影响，增强学生图表解析、归纳的技能。通过实地考察、查阅有关地形与交通的关系的资料，培养学生地理信息搜集、整理技能和观察观测技能。 增强学生终身学习的能力和解决实际问题的能力。 过程与方法 采用激疑导趣—设疑导读—启思乐议—概括精华的教学模式。引导学生主动的去获取知识，倡导自主学习、合作学习和探究学习。 开展地理考察、地理调查等实践活动，课堂教学中注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等 情感态度与价值观 通过实地考察、社会调查，培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。帮助学生形成科学的资源观和环境观，并积极参与协调人类与环境关系的活动。 重点： 地形对聚落类型、分布、规模的影响。 地形对交通布局、形态的影响。难点： 影响交通的因素?教学媒体：多媒体教学设备 学法指导 学情分析方法指导能力培养学情分析学生已经具备了一定的地理知识，在初中学习过地形的种类，中国区域地理等内容，为本节学习奠定了基础。提前布置给学生“青岛交通与地形”这一课题，广泛搜集材料，实地考察，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。养成求真、求实的科学态度。 方法指导 教会学生如何自学，如何合作、指导学生开展观察、实践、探究和研究能力，采用适应学生个别差异的教学方式，注重反映学生发展状况的过程性评价，评价目标多元化，反思性评价与鼓励性评价相结合。 能力培养 培养学生地理分析的能力，杜绝死记硬背，学会独立或合作进行地理观测、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表数据的地理技能。? 激 疑 导 趣 激 疑 导 趣 激 疑 导 趣引入聚落的概念，明确聚落的分类。通过提问：我们生活的这个城市（乡村）是怎样形成的？为什么在青藏高原上没有青岛这么大的城市？引起学生思考，讨论。 设疑导读 我们的祖先在建立村落时考虑到哪些因素？为什么要划分不同的功能分区？他们划分的合理吗？启思乐议 活动一活动二活动三设计意图启思乐议1 启思乐议2启思乐议3 设计意图 让学生分组讨论，各抒己见，共同探究，培养学生的思辨能力，语言表达能力，在学生的讨论过程中，教师可参与其中，关注每个学生的发展。 概括精华我国北方平原地区多团聚型、棋盘式聚落，规模较大；南方地区聚落分布分散，规模较小。气候适宜的地区多形成聚落。河流沿岸的地区多形成聚落。 深入探究 我国南方与北方的聚落有什么差别？ 青岛的聚落有什么特点？与地形有关吗？影响到交通布局吗？承 启资 料 交 流 提前布置，让学生通过图书、网络、实地考察等方法搜集关于青岛地形与交通关系方面的资料，课堂上以小组为单位进行汇总交流。引导探究青岛的地形有何特点？交通分布与地形有什么关系？交通分布与人口密度有什么关系？ 启 思 乐 议 活动一活动二活动三活动四启思乐议 1 启思乐议 2 启思乐议 3 启思乐议 4 概 括 精 华中国交通分布的西部稀疏，东部稠密。平原地区交通线路呈网状分布，密度较大；山区多呈“之”字形分布。科学技术对交通建设影响很大。 深 入 探 究 布 置 作 业 课本94页活动题地形对聚落及交通线路分布的影响 教材分析 《地形对聚落及交通线路分布的影响》是第四章的第一节，在内容上比较独立，前后联系不大，涉及到了部分初中知识，本节包括两大部分内容，一是地形对聚落分布的影响，二是地形对交通线路分布的影响。两部分有一定的关联性，讲授时要注意分析透彻。新教材的特点是条款式、结论性的语言很少，地理图片、小问题很多，这就要求我们打破以往的授课模式，要形成以课内外活动为主线，以合作学习为主要手段，以培养学生地理思辨能力、探究能力和树立正确的资源观、环境观为主要目的的教学活动。 课程目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观 知识与技能通过学习地形对聚落分布、类型、规模的影响，增强学生图表解析、归纳的技能。通过实地考察、查阅有关地形与交通的关系的资料，培养学生地理信息搜集、整理技能和观察观测技能。 增强学生终身学习的能力和解决实际问题的能力。 过程与方法采用激疑导趣—设疑导读—启思