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校企合作模式下高职学生思想政治教育工作探究 　　摘要：学校和企业合作其目的是培养出更多优秀的人才。学生在校期间的思想教育工作注重理论，而在企业中实习的时候企业注重的是技术性人才的培养，所以在校企合作模式下对高职学生们的思想教育工作常常被忽视。我们应该针对该模式下学生的思想品德教育方面，进行有效的改善。突破常规，打破传统思想教育，增强对高职学生思想教育工作的品质。 　　关键词：校企合作 高职学生 思想政治教育的探究 　　在当今社会，在校企合作模式下工作学习是培养优秀人才的新途径。实现了企业和学校两种优势相结合。但是在新合作模式下，如何使学生更好的融入企业环境中，使学生充分了解企业精神，在不断的工作竞争中如何端正自己的心态，摆正自己的位置，树立良好的企业价值观，正确的职业道德，这是一个在校企合作模式下对学生们思想教育工作非常有意义的研究。 　　一、当前高职院校学生思想政治教育工作的必要性 　　目前国家对大学生的思想政治教育比较重视，这对各大高校的思想政治教育工作的开展有着促进的作用。但是目前的高职学生的思想比较开放，许多先进的理念都会影响高职学生的思想意识和价值观念，这为高职院校进行思想政治工作加大了难度。目前校企合作模式为高职院校的教学模式提供了新的方向，可以利用企业丰富的信息资源对学生们进行思想政治教育。校企合作模式下，学校必须要注重学生们的思想教育工作，这样在企业实习的过程中，可以用积极的心态进行专业技能的学习，适应企业的工作环境，并且也可以在实训中提高学生们的思想道德素质，由此可见，在校企合作模式下，对高职学生进行思想政治教育工作是非常重要的。 　　目前社会中的许多企业对于人才的思想道德素养要求要高于对专业技术水平的要求。大部分企业都比较重视从业人员的思想道德意识和吃苦耐劳的精神。各个行业中的企业都在发展的过程中，整体的技术水平层次不高，所以对工作人员的技术水平要求也不是很严格，在进行人才招聘的过程中，企业主要考察的就是员工的道德品质，在工作过程中可以不拍吃苦，与公司共同发展，把公司的利益放在首要位置，对于自己的工作要有责任心，并用积极的态度去对待工作任务，拥有一个良好的职业素养。现代社会中的一些成功人士，往往都是不怕吃苦，责任心强、积极完成公司任务的人，想要在工作上有所成就，不但要掌握专业的知识技能，还需要有一个好的道德品质和思想素质，这样才可以更好的完成工作任务，才不会被社会淘汰。所以在校企合作模式下对高职学生进行思想政治教育工作是非常有必要的，对学生今后的发展有着促进作用。 　　高职院校中的生源质量参差不齐，许多高职学生对文化知识的掌握并没有达到要求，大多数学生都是依靠特长考入学校，所以基础的文化知识水平不高，这对学校教育工作加大了难度。许多学生的思想还不成熟，对课堂教学甚至会产生厌烦的心理，而且由于受到社会环境影响，学生们的不良行为越发严重，对学校的思想政治教育也没有一个正确的认知，这些因素都会影响高职院校思想政治教育工作的开展，无法把正确的思想道德理念传递给高职学生，不利于学生们今后的发展。许多学生认为即使在高职院校中学习好专业技能，在企业工作中还是给别人打工，没什么大发展，对自身学习的知识没有正确的认知，心理素质比较差，缺乏职业精神，就会导致无法全身心的投入到企业工作中。不光是学生们的原因，在实际教学过程中，教师没有掌握优秀的教学方法，没有好的授课技巧就无法保证课堂的教学效果和质量。所以，实际教学过程中，教师们首先要了解思想政治教育工作的重要性，并把这种思想传递给高职学生，让学生们认识到职业道德素养和思想政治教育的重要性，加强高职学生对思想政治教育的认知。 　　另外，在高职院校中，学校对学生有一套独特的教育模式，在企业当中，企业对员工也有不同的管理模式，而在校企合作模式下，在校学生和企业中的员工是不同的，在校学生并不是真正的企业员工，不能把企业员工的管理模式用在高?学生的监督管理上。所以在校企合作模式下，对学生们的思想政治教育工作要把学校生活和企业环境相结合，在此基础上根据学生们的实际情况进行不断的创新和完善，加强对高职学生思想政治教育工作的重视程度，让学生们在顶岗实习的过程中可以适应企业的工作环境和管理模式。 　　二、“校企合作”模式下高职学生思想政治教育工作的新特点 　　“校企合作”模式下高职学生思想政治教育工作最突出的特点就是主客体的多元化。 　　（一）思想政治教育工作对象角色的多元化 　　高职学生思想政治教育工作的客体（对象）首要的角色无疑是学生，但是“校企合作”办学模式下，无论是企业直接办学还是“厂中校”或“校中厂”，高职学生的角色都呈现出多元化趋势，他们既是学生，又是准“职业人”，并最终向“企业人”和“社会人”角色转化。做好高职学生的思想政治教育工作要牢牢把握其角色特点，有