《爱心树》绘本教学案.docVIP

完美.WORD格式.整理 范文.范例.指导 《爱心树》教学设计 锦江小学 李素萍 阅读目标 1、培养读书兴趣，激活孩子思维，强化语言训练，丰富绘本内容。 2，让学生学习绘本的阅读方法，读图片文字之外的丰富内容，置自己于故事角色中，与绘本进行对话。悟绘本文字所表达的情感价值观，与读者对话 3、感受爱与被爱的情感，懂得感恩,思考生命的价值和意义。 二、准备材料 《爱心树》绘本、PPT 三、阅读过程 （一）板书导入，引出绘本 1、师谈话 今天 ，老师给大家带来了一本绘书，这是一本很多人都很喜欢的书。 有一段话是这样介绍它的。。 课件展示评价 A读完这段话，你们心中的有没有困惑？ B读完这段话你有什么想问的？ [这是一本什么样的书？ 讲的是什么故事？] 2、引出书 A请看封面，你读懂了什么？ B你觉得这本书会讲些什么？ C这本书的主人公都有谁？这本书可能会谁和谁的一件什么事？ 板书：苹果树 送 苹果 给孩子 3、展台展示“爱心树”白描图第一幅（“从前有一棵大树……”） 这是一棵什么样的苹果树？ 生：这是一棵高大的，粗壮的苹果树。 这是一棵高大的树？ 你是从哪儿读出来的？ 你是从文字读出的，你能从图片上读出来吗？ 闭上眼睛用心去看看苹果树，你心中的苹果树可能还是什么样的？生：枝叶茂盛 生：长着密密麻麻的枝条和叶子 孩子们刚刚从在图片中，粗壮的主杆，看到苹果树的全貌，还让这棵树充满了绿意。这是在用心去阅读，当插图旁没有文字叙述时，你的这种阅读方法可以让单调的图画栩栩如生，呈现在脑中。这种一边读文字，一边看图想像的方法可以更好地帮我们阅读理解书籍。 （二）感受苹果树和小男孩儿时的幸福时光 请大家用这样的方法继续往下阅读。 师依次展示树与小男孩幸福时光第二幅（“她喜欢上一个男孩儿……累了的时候就在树阴里睡觉。”） 请一边看图，一边在心中默默读出这些句子，提行的地方要稍作停顿。 我给大家示范一段。 课件展示到：{小男孩儿爱这棵树} 【充分留给学生仔细品味的时间】 A你都体会到了什么？为什么？ B你是这棵大树，你会想些什么？为什么这样做？ C刚才在阅读时你心中流淌的是一种什么情绪？ 你是从哪里感受到的？老师为你翻书，如果翻到了你有感受的地访，请示意老师停下。 A你是从文字中感受到的， B能从图画中感受到吗？ 展示图片：大树很快乐。 齐读“小男孩儿爱这棵树……大树很快乐。”你从哪里感受到爱了？ 【让学生把心理想法一吐为快】 （二）第二部分 但是时光消逝。 展示图片到：{大树常常感到孤寂} A你从哪里读出了大树的孤寂？你发现了什么？ B如果说大树的树干是人的身体的话，那么那长长的枝条… 你从图中哪里读出了大树的孤寂？ 展示图片至：把它们拿走了，大树很快乐。 读最后一句 思考大树快乐什么？这里的快乐和前面的快乐一样吗？不用着急回答。 展示图片：盖了一幢房子。大树很快乐。 读最后一句，大树快乐什么？ 展示图片：于是孩子把树干部砍断。做了一条船，驶走了。 此时此刻，大树会是什么样的心情？为什么？ 板书：树枝、树干、生命 板书：帮助 民示：大树很快乐但是心坎里却有些 大树快乐什么？心坎里却有些… 展示图片到：大树很快乐。 结束提问： （1）一无所有的大树还会希望孩子回来吗？ 大树会希望孩子不要长大，永远留在自己的身边吗？ A会， 如果大树把孩子一直留在身边，这样的大树你还会喜欢她吗？为什么？ B不会 孩子会回来吗？ 这本书讲述了孩子一生中的几个时期，为什么大树对孩子的称呼一直没有变？ 在书籍中，孩子们可能发现了谁和谁一直在变，但是有一个称呼一直没变？为什么？ 【在大树心中，无论孩子曾是天真无邪的儿童，还是劳累奔波的成年人，就算孩子已是老态龙钟的老者，孩子永远都是孩子，】 （3）大树每次见到孩子，为什么都会提出和他玩玩的要求？ 【可能是因为大树想让孩子永远天真无忧无虑地生活，长大了，就有了长大的烦恼，为钱，为家庭，为理想而奋斗。】 大树希望孩子永远快乐。 你认为孩子小时候的快乐和他长大后的快乐一样吗？有什么不同？ （4）长大后的孩子每次都是来做什么？他得到了什么？大树又得到了什么？ 【要钱，要房子，要远行追求理想】 是不是孩子主动提出的？那是大树…… 大树对孩子的帮助要不要孩子回报？ 这样的给予是无私的 （5）你怎样看待这棵大树的？ （6）这是一棵（ ）树，还是一棵什么树？ 【孩子每次是因为什么才会来看大树的？遇到难处。】 （7）你是否也拥有这样一棵“树”？是谁？ 你会是这样的孩子吗？ 你想成为什么样的孩子？ 【我想这是我和孩子们都需要认真思考的问题，】 【课件】 介绍作者，带着对人生的思考结束绘本阅读