1.4.1有理数的乘法教学案.docVIP

WORD格式整理版 学习指导参考 有理数的乘法 教学设计(一) 教学目的： 1．知识与技能 体会有理数乘法的实际意义； 掌握有理数乘法的运算法则和乘法法则，灵活地运用运算律简化运算。 2．过程与方法 经历有理数乘法的推导过程，用分类讨论的思想归纳出两数相乘的法则，感悟中、小学数学中的乘法运算的重要区别。 通过体验有理数的乘法运算，感悟和归纳出进行乘法运算的一般步骤。 3．情感、态度与价值观 通过类比和分类的思想归纳乘法法则，发展举一反三的能力。 教学重点： 应用法则正确地进行有理数乘法运算。 教学难点： 两负数相乘，积的符号为正。 教具准备： 多媒体。 教学过程： 一、引入 前面我们已经学习了有理数的加法运算和减法运算，今天，我们开始研究有理数的乘法运算． 问题一：有理数包括哪些数？ 回答：有理数包括正整数、正分数、负整数、负分数和零． 问题二：小学已经学过的乘法运算，属于有理数中哪些数的运算？ 回答：属于正有理数和零的乘法运算．或答：属于正整数、正分数和零的乘法运算． 计算下列各题； 　　 以上这些题，都是对正有理数与正有理数、正有理数与零、零与零的乘法，方法与小学学过的相同，今天我们要研究的有理数的乘法运算，重点就是要解决引入负有理数之后，怎样进行乘法运算的问题． 二、新课 我们以蜗牛爬行距离为例，为区分方向，我们规定：向左为负，向右为正，为区分时间，我们规定：现在前为负，现在后为正。　　 如图，一只蜗牛沿直线l爬行，它现在的位置恰在l上的点O。 1．正数与正数相乘 问题一：如果蜗牛一直以每分2cm的速度向右爬行，3分后它在什么位置？ 讲解：3分后蜗牛应在l上点O右边6cm处，这可表示为 　　 (+2)×(+3)=+6 答：结果向东运动了6米． 2．负数与正数相乘 问题二：如果蜗牛一直以每分2cm的速度向左爬行，3分后它在什么位置？ 讲解：3分后蜗牛应在l上点O右边6cm处，这可表示为 　　 (－2)×(+3)=(－6) 3．正数与负数相乘 问题三：如果蜗牛一直以每分2cm的速度向右爬行，3分前它在什么位置？ 　　 讲解：3分后蜗牛应为l上点O左边6cm处，这可以表示为 　　 (+2)×(－3)=－6 4．负数与负数相乘 问题四：如果蜗牛一直以每分2cm的速度向左爬行，3分前它在什么位置？ 　　 讲解： 3分前蜗牛应为l上点O右边6cm处，这可以表示为 　 (－2)×(－3)=+6 5．零与任何数相乘或任何数与零相乘 问题五：原地不动或运动了零次，结果是什么？ 答：结果都是仍在原处，即结果都是零，若用式子表达： 　　0×3=0；0×(－3)=0；2×0=0；(－2)×0=0． 综合上述五个问题得出： (1)(+2)×(+3)=+6； (2)(－2)×(+3)=－6； (3)(+2)×(－3)=－6； (4)(－2)×(－3)=+6． (5)任何数与零相乘都得零． 观察上述(1)～(4)回答： 1．积的符号与因数的符号有什么关系？ 2．积的绝对值与因数的绝对值有什么关系？ 答：1．若两个因数的符号相同，则积的符号为正；若两个因数的符号相反，则积的符号为负．2．积的绝对值等于两个因数的绝对值的积． 由此我们可以得到： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘． (1)～(5)包括了两个有理数相乘的所有情况，综合上述各种情况，得到有理数乘法的法则： 口答：确定下列两数积的符号： 　　 　　 例题：计算下列各题： 　　 　　 　　 解题步骤： 　　1．认清题目类型． 　　2．根据法则确定积的符号． 　　3．绝对值相乘． 练习： 　　1．口答下列各题： 　　(1)6×(－9)； (2)(－6)×(－9)； 　　(3)(－6)×9； (4)(－6)×1； 　　(5)(－6)×(－1)； (6)6×(－1)； 　　(7)(－6)×0； (8)0×(－6)； 　　(9)(－6)×0.25； (10)(－0.5)×(－8)； 　　 　　注意：由(4)(5)(6)得：一个数与1相乘得原数，一个数与－1相乘，得原数的相反数． 　　2．在表中的各个小方格里，填写所在的横行的第一个数与所在直列的第一个数的积： 　　3．计算下列各题： 　　(1)(－36)×(－15)； (2)－48×1.25； 　　 　　4．填空： 　　(1)1×(－5)=____； (－1)×(－5)=____； 　　+(－5)=____； －(－5)=____； 　　(2)1×a=____； (－1)×a=____； 　　(3