2014年六年数学上册第四五单元导学案（新青岛版）.docVIP

2014年六年级数学上册第四五单元导学案（新青岛版） 题：第四单元 《比的意义》自主学习单(1) 学校：________ 班级：________ 姓名：________ 学习目标： 1我能理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法（重点）。 2我能理解比、分数、除法之间的关系（难点）。 3我能体会比在生活中的广泛存在，并能利用比的知识解释一些简单的生活问题。 学习过程： 一、自主学习 1知识链接。 用最简分数表示两数相除的商。 12÷17= 13÷26= 1÷29= 21÷42= 2我会预习。 自学本40—41页前两个红点问题的内容，思考下面的问题。 （1）什么叫做比？比怎样读？怎样写？比有几种书写形式？ (2) 比各部分的名称是什么？ (3) 什么叫做比值？怎样求比值？比值可以用什么数表示？ 二、合作探究 1你能说出下面每个比的前项和后项，并求出它们的比值吗? 72∶96 3∶07 2思考交流： （1）比、分数和除法之间有什么关系？ 联系区别 比前项比号后项比值 分数 除法 （2）比的后项可以是0吗？为什么？ 三、班级展示 各小组将本组的研究成果向全班同学汇报。 四、梳理拓展 我们都知道比的后项不能为0，可是我却看到了这样一则新闻。 “北京时间9月28日，中超联赛展开了第26轮争夺，南昌衡足球队状态神勇，以2∶0战胜长春亚泰足球队。” 你对这场比赛中出现的“2∶0”有什么看法？小组内交流一下。 五、达标检测 1、填空我最棒！ 小敏和小亮在具店买同样的练习本。小敏买了6本，共花了18元。小亮买了8本，共花了24元。小敏和小亮买的练习本数之比是（ ）∶（ ），比值是（ ）。 小敏和小亮所花的钱数之比是（ ）∶（ ），比值是（ ）。 2、求比值我能行！ ∶03= 01∶07= 28∶40= 自我评价： 小组评价： 教师评价： 题：第四单元 《比的基本性质》自主学习单(2) 学校：________ 班级：________ 姓名：________ 学习目标： 1 我能理解比的基本性质，并能运用比的基本性质化简比（重、难点）。 2 我能用类推的数学方法解决问题。 学习过程： 一、自主学习 1知识链接。 （1）你能把下面的分数约成最简分数吗？ 你约分的依据是（ ）。 （2）求出下面各比的比值。 7∶21 = 27∶9 = 24∶ = 2我会预习。 自学本41页第3个红点的内容和42页红点的内容，思考下面的问题。 （1）比的基本性质是什么？ （2）你是怎样理解“最简单的整数比”的？试举例说明。 （3）如何把比化成最简单的整数比？ 二、合作探究 1你能把下面各比化成最简单的整数比吗？ 6∶22 = 3∶02 = ∶ 2思考下面问题。 （1）“最简单的整数比”必须具备哪些条？ 最简单的整数比它的前项和后项必须是( )，而且前项、后项只有( )。 （2）你能用自己的话说一说整数比、分数比、小数比各怎么化简成最简单整数比吗？ （3）你能说一说求比值和化简比的区别吗？ 三、班级展示 各小组将你们的研究成果向全班同学汇报。 四、梳理拓展 本节你有什么收获，说给你的同伴听。 (温馨提示：可以从知识的收获，学习方法的收获，学习习惯和个人反思等几方面谈。) 五、达标检测 1判断。 （1）比的前项和后项同时乘或除以相同的数，比值不变。 （ ） （2）80∶20化简后得4。 （ ） （3）4∶02＝4∶（02×4）＝4∶1 （ ） 2一壶油用去了 ，请你写出用去部分与剩下部分的比，并化简。 我的学习收获与大家分享： 自我评价： 小组评价： 教师评价： 题：第四单元 《按比例分配》自主学习单(3) 学校：________ 班级：________ 姓名：________ 学习目标： 1我能结合具体情境理解按比例分配的意义，并能掌握按比例分配应用题的基本特征和解答方法（重、难点）。 2我能应用已学知识解决实际问题，并能感受到数学与现实生活的密切联系。 学习过程： 一、自主学习 1知识链接。 （1）100克盐溶解在1000克水中，盐和水的质量最简整数比是（ ），盐和盐水的质量最简整数比是（ ），比值是（ ）。 （2）一项工程，甲单独做20天完成，乙单独做30天完成。 A写出甲、乙两队完成这项工程所用的时间比，并化简。 _________________________________________________________________ B写出甲、乙两队工作效率比，并化简。 _________________________________________________________________ 2我会预习。 自学本第4页，完成下面的任务。 （1）如果用一条线段表示明明的体重30千克，明明体内含