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中小学校训中的问题 北京市50所小学调查：“49所学校的校训构成形式均为‘四词八字’口号式，所占比例高达98％；共涉及用词38个，用词范围狭窄，重复使用，风格相近，千篇一律。使用频率最高的三个词依次为‘勤奋’，38所学校，占76％；‘团结’，26所学校，占52％；‘文明’，20所学校，占40％。” 上海：“在110条校训中，出现次数最多的五个词语分别是：求实32次，创新24次，勤奋22次，团结17次，进取12次，分别占校训总数的29％、22％、20％、15％、11％。如果将‘奋进’、‘进取’、‘勤学’、‘上进’等作为与‘勤奋’相近的词，把‘开拓’、‘创造’、‘拓新’作为‘创新’的相近词全部列入统计，这种雷同现象的比例就更高。 二、研究过程的步骤 选择主题。研究过程开始于研究者选择一个主题。 聚焦研究。把主题缩小或聚焦到他在研究中能够处理的一个特定的研究问题上。 文献综述。当主题选定、找出焦点之后，研究者经常会回顾过去对这个主题或问题所做过的研究。 研究设计。涉及开展研究时许多实际细节的决策。 收集资料或证据。 分析资料。处理或分析这些资料，看其中是否出现某种模式。 解释发现。模式可以帮助研究者赋予资料以意义，或对资料进行解释。 告知他人。撰写一份报告，描述研究的背景、研究进行的方式与过程以及所得到的发现。 三、关于研究方法 初期研究的障碍，乃在于缺乏研究方法。无怪乎人们常说，科