物体是由大量分子组成的_教学设计.docVIP

物体是由大量分子组成的教学设计 一、教材分析 本节内容初中物理已经学习过。仔细研究会发现，初中讲这部分知识时只是通过简单的现象和数据让学生认识分子的“微小”和数量的“巨大”。高中物理则细化了这部分内容，讲分子数量的“巨大”时引入阿伏伽德罗常数来估算，讲分子的“微小”时通过油膜法来估测分子的大小。注重探究过程，对学生观察、操作、分析能力有很高的要求。 基于上述原因，本节课的教学设计重在学生的自主学习与探究，老师在课堂中只是一个引导者的角色。通过自主探究不仅能使学生对“物体是由大量分子组成的”有更深刻的理解，而且可以有意识地让学生在探究过程中发展观察、操作、分析能力。 二、学情分析 因为高一化学已经接触过阿伏伽德罗常数，所以本课中估测分子数量对学生而言并非难事。但油膜法估测分子大小实验，对学生来说绝对是一道坎。学生首先要在头脑中建立分子模型；然后从测小钢珠直径中获得启发，得出油膜法估测分子大小的原理；最后是实验操作。实验操作对学生的动手能力要求很高，本实验看似简单，但一个小细节失误就可能导致实验失败。如粉的厚度，如何滴油酸等等。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）知道物体是由大量分子组成的； （2）理解阿伏伽德罗常数的含义、数值和单位； （3）理解油膜法测分子大小的原理，并能利用其估测分子大小； 2．过程与方法 （1）通过实验提升学生的操作、观察和分析能力； （2）领略放大法、转换法